Questão de Português — Pontuação — INSTITUTO AOCP 2023
Português›Pontuação
Código
qq971877
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SEDUC-RS
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Professor - Matemática
MÉTODO CIENTÍFICO: POR QUE E COMO
LEVÁ-LO PARA A PRÁTICA
Analisar, testar e resolver são habilidades essenciais
para o desenvolvimento integral dos alunos dos Anos
Finais
Por Linaldo Oliveira – 16/02/2023
Na sociedade atual, a Educação precisa levar
o jovem a compreender e interpretar o mundo natural,
social e tecnológico e a transformar a realidade em
que se encontra utilizando estratégias científicas. Em
outras palavras, falamos em “fazer ciência”.
Entretanto, antes do verbo “fazer”,
deveríamos enfatizar a importância de entender a
ciência. De forma particular, as Ciências Naturais
estão entre os componentes curriculares que
abordam de forma direta a importância do
desenvolvimento científico e tecnológico para
estruturar a sociedade e seus efeitos nos
relacionamentos humanos. Ou seja, nós respiramos
ciência! Entender como dependemos dela é crucial
para a formação moral, cidadã e acadêmica dos
nossos alunos.
Olhando por essa ótica, entendemos que, ao
desenvolver práticas que estimulem e desenvolvam a
observação, a construção de hipóteses, a análise de
dados e a conclusão dos nossos alunos, estamos
formando indivíduos que futuramente serão mais
socialmente ativos, críticos e criativos.
Diversas metodologias que estão em alta hoje
são baseadas nas etapas propostas pelo método
científico – observação, hipótese, análise e
conclusão. Quando o trabalho é interdisciplinar,
estimula o estudante a utilizar o conhecimento
combinado de diversas áreas – por exemplo, temos o
STEAM, que conecta as áreas de Ciência,
Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, ou o
Design Thinking, que leva o aluno a trabalhar em
soluções para diversas demandas selecionadas.
Também é possível trabalhar o método
científico por meio da Aprendizagem Baseada em
Projetos (ABP). Trata-se de uma oportunidade de
conectar a escola e a comunidade, construindo com
alunos projetos alinhados à grade curricular de forma
interdisciplinar, contextualizada e significativa.
Quando envolve uma melhoria de situações e
dificuldades enfrentadas pela comunidade, os alunos
costumam se sentir motivados e se engajar com as
propostas. Minha sugestão é que converse com sua
turma a respeito da rotina dos estudantes e das
questões que enfrentam diariamente em suas
comunidades. Pensar, em sala de aula, soluções para
essas problemáticas geram projetos integradores que
aumentam o engajamento do aluno e instigam a
investigação por meio da curiosidade.
Foi assim que aprendi a utilizar o método científico e
a torná-lo algo cotidiano para os estudantes. Analise,
teste e resolva para formar a Educação e a sociedade
do futuro.
Adaptado de: https://novaescola.org.br/conteudo/21597/metodocientifico-por-que-e-como-leva-lo-para-a-pratica
Acesso em: 12 abr. 2023.
Os dois travessões presentes no quarto parágrafo do texto poderiam ser substituídos, de modo adequado, respectivamente, por
Adois-pontos (:) e ponto e vírgula (;).
Bponto-final (.) e vírgula (,).
Cvírgula (,) e ponto de exclamação (!).
Dponto de interrogação (?) e dois-pontos (:).
Ecolchete ([) e ponto e vírgula (;).
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GabaritoA — dois-pontos (:) e ponto e vírgula (;).
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Substituição de travessões: dois-pontos e ponto e vírgula
Gabarito: letra A. Os dois travessões do quarto parágrafo exercem funções distintas: o primeiro introduz uma enumeração (função típica de dois-pontos), e o segundo separa os itens dessa enumeração (função típica de ponto e vírgula). Como se lê no trecho: “Diversas metodologias que estão em alta hoje são baseadas nas etapas propostas pelo método científico – observação, hipótese, análise e conclusão.” O travessão antes de “observação” anuncia a lista; o travessão entre “conclusão” e o restante da frase separa o último item da enumeração do que vem depois.
O comando
A questão pede uma reescritura pontual: trocar os travessões por outros sinais, sem alterar o sentido. Isso exige identificar a função sintático-semântica de cada travessão no contexto. Não é uma questão de interpretação global, mas de gramática aplicada ao texto: você precisa reconhecer o papel de cada sinal e escolher o substituto que preserve a mesma relação lógica.
O texto
O quarto parágrafo afirma que várias metodologias atuais se baseiam nas etapas do método científico e, em seguida, enumera essas etapas: “observação, hipótese, análise e conclusão”. O primeiro travessão funciona como anunciador da enumeração — equivale a “são estas:”. O segundo travessão, por sua vez, separa o último elemento da enumeração do restante da frase, que continua com “– por exemplo, temos o STEAM...”. Esse segundo travessão não isola um termo acessório; ele marca uma pausa maior entre o fim da lista e a continuação do período.
A técnica
Travessão com função de dois-pontos: quando antecede uma enumeração, explicação ou citação, pode ser substituído por dois-pontos (:). Ex.: “Comprei três frutas: maçã, banana e uva.”
Travessão com função de ponto e vírgula: quando separa itens de uma enumeração já iniciada, especialmente se os itens são longos ou contêm vírgulas internas, usa-se ponto e vírgula (;). Ex.: “Convidei: Maria, professora; João, médico; Ana, engenheira.”
Travessão com função de parênteses/vírgulas: quando isola um termo acessório (aposto, explicação), pode ser trocado por vírgulas ou parênteses. Ex.: “Messi — o artilheiro — é um gênio.” → “Messi, o artilheiro, é um gênio.”
No trecho, o primeiro travessão não isola um termo acessório — ele anuncia a lista. O segundo não isola explicação — ele separa o último item da lista do restante da frase. Portanto, a substituição adequada é dois-pontos e ponto e vírgula.
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A letra A propõe dois-pontos para o primeiro travessão e ponto e vírgula para o segundo. Isso é exatamente o que o texto exige: os dois-pontos introduzem a enumeração das etapas, e o ponto e vírgula separa o último item da lista do que vem depois. Reescrevendo: “...são baseadas nas etapas propostas pelo método científico: observação, hipótese, análise e conclusão; por exemplo, temos o STEAM...” — a pontuação fica correta e o sentido é preservado.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Ponto-final e vírgula. O ponto-final encerraria o período antes da enumeração, quebrando a ligação entre “etapas” e a lista — o sentido ficaria truncado. A vírgula, por sua vez, não teria força suficiente para separar o último item da enumeração da continuação, criando uma leitura ambígua. Erro: troca de função — o ponto-final não anuncia enumeração, e a vírgula não separa itens de lista com a mesma clareza do ponto e vírgula.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Vírgula e ponto de exclamação. A vírgula poderia, em tese, substituir o primeiro travessão se ele isolasse um aposto, mas aqui ele anuncia enumeração — a vírgula não cumpre esse papel com a mesma eficácia. O ponto de exclamação é totalmente inadequado: não há tom exclamativo no trecho; ele introduziria uma ênfase emocional que o texto não tem. Erro: contradiz o tom do texto — o ponto de exclamação altera a entonação e o sentido.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Ponto de interrogação e dois-pontos. O ponto de interrogação transformaria a frase em pergunta, o que não ocorre no original — o texto é uma afirmação. Além disso, o segundo travessão não anuncia nada; ele separa itens, então dois-pontos aí seriam redundantes e incorretos. Erro: contradiz o texto — inverte a função dos sinais.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Colchete e ponto e vírgula. O colchete é usado para intercalações em contextos específicos (citações, textos científicos), não para anunciar enumeração. Além disso, o primeiro travessão não isola um termo acessório, então colchete não se aplica. O ponto e vírgula no segundo travessão está correto, mas a primeira parte invalida a alternativa. Erro: troca de conceito — colchete não tem função de dois-pontos.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a confusão entre os usos do travessão: ora como parêntese (isolando termo acessório), ora como dois-pontos (anunciando enumeração). No trecho, o primeiro travessão não isola um aposto — ele anuncia a lista. Quem pensa “travessão = parêntese” cai na letra C ou E.
PEGA ESSA DICA!
Ao substituir travessões, pergunte: “o que ele está fazendo aqui?” Se anuncia lista → dois-pontos; se separa itens → ponto e vírgula; se isola explicação → vírgulas/parênteses. Teste a reescrita mentalmente antes de marcar.