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Questão de Português — Interpretação de Textos — INSTITUTO AOCP 2023

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
qq971878
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SEDUC-RS
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Professor - Matemática
MÉTODO CIENTÍFICO: POR QUE E COMO LEVÁ-LO PARA A PRÁTICA

Analisar, testar e resolver são habilidades essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos dos Anos Finais

Por Linaldo Oliveira – 16/02/2023

        Na sociedade atual, a Educação precisa levar o jovem a compreender e interpretar o mundo natural, social e tecnológico e a transformar a realidade em que se encontra utilizando estratégias científicas. Em outras palavras, falamos em “fazer ciência”.

        Entretanto, antes do verbo “fazer”, deveríamos enfatizar a importância de entender a ciência. De forma particular, as Ciências Naturais estão entre os componentes curriculares que abordam de forma direta a importância do desenvolvimento científico e tecnológico para estruturar a sociedade e seus efeitos nos relacionamentos humanos. Ou seja, nós respiramos ciência! Entender como dependemos dela é crucial para a formação moral, cidadã e acadêmica dos nossos alunos.
       
        Olhando por essa ótica, entendemos que, ao desenvolver práticas que estimulem e desenvolvam a observação, a construção de hipóteses, a análise de dados e a conclusão dos nossos alunos, estamos formando indivíduos que futuramente serão mais socialmente ativos, críticos e criativos.


        Diversas metodologias que estão em alta hoje são baseadas nas etapas propostas pelo método científico – observação, hipótese, análise e conclusão. Quando o trabalho é interdisciplinar, estimula o estudante a utilizar o conhecimento combinado de diversas áreas – por exemplo, temos o STEAM, que conecta as áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, ou o Design Thinking, que leva o aluno a trabalhar em soluções para diversas demandas selecionadas.


        Também é possível trabalhar o método científico por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Trata-se de uma oportunidade de conectar a escola e a comunidade, construindo com alunos projetos alinhados à grade curricular de forma interdisciplinar, contextualizada e significativa.


        Quando envolve uma melhoria de situações e dificuldades enfrentadas pela comunidade, os alunos costumam se sentir motivados e se engajar com as propostas. Minha sugestão é que converse com sua turma a respeito da rotina dos estudantes e das questões que enfrentam diariamente em suas comunidades. Pensar, em sala de aula, soluções para essas problemáticas geram projetos integradores que aumentam o engajamento do aluno e instigam a investigação por meio da curiosidade. 
Foi assim que aprendi a utilizar o método científico e a torná-lo algo cotidiano para os estudantes. Analise, teste e resolva para formar a Educação e a sociedade do futuro.

Adaptado de: https://novaescola.org.br/conteudo/21597/metodocientifico-por-que-e-como-leva-lo-para-a-pratica Acesso em: 12 abr. 2023.
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que
  1. Afazer a ciência é mais importante do que entender a ciência.
  2. Bas conclusões resultantes do método científico são baseadas na observação, na construção de hipóteses e na análise de dados.
  3. Ca Aprendizagem Baseada em Projetos é um tipo de método científico.
  4. Da Aprendizagem Baseada em Projetos tem como objetivo transmitir o saber acumulado pela humanidade ao longo do tempo, o qual condiz com qualquer contexto em que o aluno esteja inserido.
  5. Eos alunos se sentem motivados a aprender o método científico quando têm acesso a aparelhos tecnológicos, como máquinas e computadores.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — as conclusões resultantes do método científico são baseadas na observação, na construção de hipóteses e na análise de dados.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Método científico: compreensão e paráfrase fiel

Gabarito: letra B. A alternativa B é a única inteiramente sustentada pelo texto, pois parafraseia com fidelidade a passagem em que o autor afirma que, ao desenvolver práticas que estimulem "a observação, a construção de hipóteses, a análise de dados e a conclusão", estamos formando indivíduos mais ativos, críticos e criativos. As demais alternativas ou extrapolam o que está escrito, ou contradizem a tese central do autor, ou tangenciam o tema sem apoio textual.

O comando pede uma afirmação correta a partir da leitura do texto — ou seja, uma questão de compreensão/recorrência: a resposta deve ser uma paráfrase (reescritura fiel) de algo explicitamente dito, sem deduções nem acréscimos. Isso muda tudo na resolução: não se trata de "interpretar livremente" ou de usar conhecimentos de mundo, mas de localizar a passagem que autoriza cada alternativa e conferir se ela diz exatamente aquilo — nem mais, nem menos.

O texto defende a tese de que entender a ciência é tão ou mais importante que "fazer ciência" — o autor chega a dizer que, "antes do verbo 'fazer', deveríamos enfatizar a importância de entender a ciência". Em seguida, explica que o método científico (observação, hipótese, análise e conclusão) pode ser trabalhado por metodologias como STEAM, Design Thinking e a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). É justamente no parágrafo sobre as práticas que estimulam essas etapas que mora a resposta da alternativa B.

A técnica que decide esta questão é o confronto palavra por palavra entre cada alternativa e o texto. A banca adora extrapolar com um fato verdadeiro (como em E, sobre tecnologia) ou inverter a hierarquia que o autor estabeleceu (como em A). O critério de eliminação é sempre o mesmo: o texto AUTORIZA esta afirmação, ou ela exige acrescentar algo que não está escrito?

Compreensão de texto
  • 1Critério: o texto autoriza?
    • Paráfrase fiel → correta
    • Extrapolação → incorreta
    • Contradição → incorreta
  • 2Técnicas da banca
    • Inverter hierarquia (A)
    • Classificar indevidamente (C)
    • Acrescentar causa externa (E)
    • Embutir opinião (D)
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Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa inverte a hierarquia defendida pelo autor. O texto afirma o contrário:

"Entretanto, antes do verbo 'fazer', deveríamos enfatizar a importância de entender a ciência."

O autor não diz que fazer ciência é mais importante que entendê-la; pelo contrário, propõe que entender vem antes de fazer. A alternativa contradiz o texto ao trocar a ordem de prioridade estabelecida.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa parafraseia com precisão o trecho:

"ao desenvolver práticas que estimulem e desenvolvam a observação, a construção de hipóteses, a análise de dados e a conclusão dos nossos alunos, estamos formando indivíduos que futuramente serão mais socialmente ativos, críticos e criativos."

O texto diz que as conclusões (etapa final do método) são alcançadas por meio da observação, da construção de hipóteses e da análise de dados — exatamente o que a alternativa afirma. Não há acréscimo nem restrição: é uma paráfrase fiel.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa extrapola ao afirmar que a ABP "é um tipo de método científico". O texto diz apenas que a ABP é uma forma de trabalhar o método científico:

"Também é possível trabalhar o método científico por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)."

Trabalhar por meio de não é o mesmo que ser um tipo de. A ABP é uma metodologia que utiliza as etapas do método científico, não uma subespécie dele. A alternativa restringe/classifica indevidamente o que o texto apenas relaciona.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa tangencia o tema e extrapola completamente. O texto não menciona, em nenhum momento, que a ABP tem como objetivo "transmitir o saber acumulado pela humanidade" nem que esse saber "condiz com qualquer contexto". O que o texto diz sobre a ABP é que ela conecta escola e comunidade, construindo projetos "alinhados à grade curricular de forma interdisciplinar, contextualizada e significativa". A ideia de "transmitir saber acumulado" é uma opinião embutida que não encontra respaldo no texto.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa extrapola com um fato que parece verdadeiro, mas não está no texto. O texto afirma que os alunos se sentem motivados quando a ABP "envolve uma melhoria de situações e dificuldades enfrentadas pela comunidade":

"Quando envolve uma melhoria de situações e dificuldades enfrentadas pela comunidade, os alunos costumam se sentir motivados e se engajar com as propostas."

A motivação está ligada à relevância comunitária, não ao acesso a aparelhos tecnológicos. A alternativa acrescenta uma causa (tecnologia) que o texto não menciona — é a clássica extrapolação com um dado do mundo real.

NÃO CAIA NESSA!

A banca mistura extrapolação (E, com a tecnologia) e inversão de hierarquia (A) para confundir quem lê rápido. A correta (B) é a única que repete o texto com outras palavras, sem acrescentar nada.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de compreensão, desconfie de alternativas que soam "inteligentes" ou "verdadeiras no mundo real" — o texto é a única fonte de verdade. Pergunte sempre: onde está escrito isso?

Gabarito: letra B.

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