Questão de Conhecimentos Gerais — Questões Sociais — VUNESP 2013
Conhecimentos GeraisQuestões Sociais
- Código
- vu006378
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
- Ano
- 2013
- Nível
- Superior
Como ninguém é uma enciclopédia, a primeira coisa a fazer ao montarmos um curso é selecionar conteúdos. O professor não deve ter dó de abandonar assuntos quando não conseguir uma resposta satisfatória à questão do porquê: às vezes, mostra-se muito mais interessante “pular” algumas páginas do livro didático ou da História (seja lá o que isso quer dizer...) e dedicar o tempo (infelizmente cada vez mais curto) das aulas a temas como “a situação do índio no Brasil colonial” (ao invés de capitanias hereditárias e “governadores gerais”), “os movimentos sociais que ajudaram a derrubar a ditadura militar no Brasil” (ao invés de lista de presidentes da República e suas realizações), “os efeitos deletérios do nazismo” (ao invés de um histórico detalhado das batalhas da Segunda Guerra Mundial).(Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky. Por uma História prazerosa e consequente. In: Leandro Karnal (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, p. 29)De acordo com o artigo do historiador Leandro Karnal, a prática de selecionar conteúdos
- Adeve se remeter necessariamente a uma razão pragmática e utilitária, relacionada às funções do estudo do passado.
- Brelaciona-se com o fato de que é impossível trabalhar com toda a história, exigindo do professor o estabelecimento de alguns recortes.
- Crequer dos professores que ressaltem os assuntos mais significativos, em geral ligados à história política e institucional.
- Dé perniciosa e prejudicial aos alunos, pois retira deles a possibilidade de conhecerem a totalidade da História.
- Enão pode prescindir da organização cronológica e sequencial dos acontecimentos, que permite aos alunos se situarem no tempo.