Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — VUNESP 2017
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- vu027840
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Marília - SP
- Ano
- 2017
- Nível
- Superior
Ao deparar-me com o vendaval poético das crianças de 1o grau, na época em que servi de animadora dos Ateliês de Literatura no Colégio Internacional de Curitiba, fiquei entre espantada e admirada com a ao comportamento negligente das pessoas frente aos prejuízos que podem ser causados pelo uso excessivo docelular.porosidade infantil diante do universo das palavras e do contato com o universo em geral. Não houve nenhum “abracadabra” mágico que servisse para provocar a expressão poética infantil. Se tive alguma contribuição nesta vivência, foi a de percebê-las curiosas, criado- ras, articuladoras e poetas. O privilégio de poder sintonizar-me poeticamente com as crianças e poder fruir momentos inesquecíveis de criação, percepção e descoberta no campo da poesia devo, sem dúvida alguma, à educação poética recebida nos primeiros anos de vida, no ambiente familiar.Na sala de aula, tudo era motivo para o acontecimento poético surpreender-me: “(...) cai uma folha; algo passa voando / o que olham os olhos criado seja / e a alma do ouvinte tremendo esteja (...)”. A voz do poeta [Vicente Huidobro] parecia constatar comigo a atmosfera de criação e fruição poética em sala de aula. E, para que isso aconteça, apenas é necessário permitir que criança e palavra re-unam-se, na sala de aula, como era uma vez. E que o professor, mediador desse encontro, seja capaz de rememorar sua própria infância, que não é tão diferente da infância de poetas e escritores. O fascínio pelas palavras afeta indistintamente a todos os seres humanos.O espaço para o exercício lúdico prestava-se para a intervenção espontânea e imprevisível dos alunos. Numa oportunidade, diante do poema de Sidônio Muralha – “Quando um tatu / encontra outro tatu / tratam-se por tu...” –, um dos alunos recriou: “Quando um boi encontra outro boi, tratam-se por ‘oi’”.(Glória Kirinus. Criança e poesia na Pedagogia Freinet. Adaptado)13. Considere a passagem:Numa oportunidade, diante do poema de Sidônio Muralha – “Quando um tatu / encontra outro tatu / tratam-se por tu...” –, um dos alunos recriou: “Quando um boi encontra outro boi, tratam-se por ‘oi’”.Sobre a passagem, é correto afirmar que:
- Aconfirma a ideia de que a sala de aula tem sido, desde tempos antigos, um espaço de vivência poética restrita e silenciadora.
- Bse contrapõe à ideia de que o ambiente familiar permite às crianças a fruição de momentos inesquecí-veis de criação poética.
- Cratifica a ideia da porosidade infantil diante do universo poético das palavras e do contato com o universo em geral.
- Dnega a ideia do professor como mediador do encontro poético da criança, já que ele é pouco capaz de rememorar sua própria infância.
- Econtesta a ideia de que não existe nenhum “abracadabra” mágico que sirva para provocar a expressão poética das crianças na escola.