Questão de Pedagogia — Teorias e Práticas para o Ensino de História — VUNESP 2018
PedagogiaTeorias e Práticas para o Ensino de História
- Código
- vu032809
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Barretos - SP
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor I
A presença de conteúdos de história e de geografia no currículo do ensino fundamental, desde seus anos iniciais, justifica-se pelos objetivos da educação nacional propostos na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases e considerados pelas diretrizes curriculares nacionais, os quais implicam, de acordo com Penteado (2011), que a escola assegure a cada ano “um conhecimento significativo, ainda que introdutório, que possa ser utilizado pelo estudante ao longo de sua vida, na convivência com seus semelhantes, como um instrumento que lhe possibilite pensar sua realidade e melhor conhecê-la, para melhor atuar nela e se apossar dela, em vez de ser por ela engolido”. A autora argumenta que as relações sociais serão abordadas por meio dos conceitos de natureza, cultura, espaço e tempo, num trabalho escolar que tem o professor como mediador das condições internas e externas de aprendizagem e que se desenvolve
- Aseguindo o interesse natural das crianças pelas questões de espaço e de tempo que permeiam suas vidas.
- Bem situações de aprendizagem intra e extraclasse, sequenciando conteúdos dos mais simples para os mais complexos
- Cem três diferentes níveis de realização: o exploratório, o específico da série e o da ampliação de conhecimentos.
- Dpor meio de projetos ancorados no avanço da alfabetização para abordar, com a leitura de textos, os conceitos-chave.
- Ecom uma sequência lógica que parte do vivencial lúdico e avança para o estímulo da curiosidade e da pesquisa.