Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — VUNESP 2018
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- vu032964
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Barretos - SP
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Supervisor de Ensino
Alzira, supervisora de ensino, no munícipio de Barretos, foi convidada pela diretora de uma das escolas que supervisiona a participar do planejamento e da realização de uma sessão de estudos com os professores sobre a verificação do rendimento escolar no Ensino Fundamental e Médio. Fizeram um levantamento prévio das dúvidas e das opiniões dos professores sobre o tema e selecionaram, como textos de apoio, o Parecer CNE/CEB nº 07/2010 e o capítulo 2 do texto de Hoffmann (2001), com o objetivo de enfatizar a avaliação contínua e cumulativa do desempenho dos estudantes, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Após as leituras, debates e argumentações, o grupo compreendeu que, nos caminhos da aprendizagem, não há paradas ou retrocessos; todos os aprendizes estão sempre evoluindo, mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos. Puderam, assim, concluir que trabalhar a avaliação na diversidade dos alunos exige perceber e acompanhar a construção de conhecimento em sua própria diversidade, o que se atinge reconhecendo-se que
- Atoda busca de objetividade e precisão na avaliação auxilia a manter o olhar do educador voltado ao contínuo equilíbrio-desequilíbrio de que trata Piaget.
- Bnotas e conceitos classificatórios padronizam o que é diferente, mas asseguram a possibilidade de se personalizarem as dificuldades e os avanços de cada aluno
- Cconceitos classificatórios garantem um ensino mais homogêneo, diluindo a heterogeneidade do grupo e contribuem para um melhor acompanhamento.
- Duma análise qualitativa relativiza o certo e o errado, aprofundando-se em várias dimensões de interpretação do que se observa, e busca abertura para novos possíveis.
- Euma análise qualitativa exige que se avalie cada atividade realizada pelo aluno, atribuindo notas a todas elas, de modo a computá-las no conceito final.