Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — VUNESP 2018
PedagogiaAvaliação Educacional
- Código
- vu033605
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Garça - SP
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Diretor de Escola
Neus Sanmartí, na obra Avaliar para Aprender (2009), pergunta: “as provas externas são um instrumento útil para a melhoria do ensino e de seus resultados? Então, afirma ele que, “responder a essa pergunta implica um debate completo” e acrescenta que a melhoria dos resultados de um sistema educacional depende de muitas variáveis, as quais explicita no texto. Dirce Nei Teixeira de Freitas(2007) pesquisa a avaliação da educação básica no Brasil, contribuindo para a compreensão de como emergiu, de 1930 a 1988, a “medida-avaliação” na regulação dessa educação e de como, no período 1988-2002, é instituída a “medida-avaliação-informação” como norma de uma nova regulação educacional. Analisando os desdobramentos do Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB, com o surgimento de sistemas também nos estados e municípios, apoiados tecnicamente pelo Inep, Freitas cita Locatelli que, à frente da Diretoria de Avaliação desse Instituto Nacional, em 2000, considerava o que deveria ser feito “caso a intenção fosse mesmo usar a avaliação para melhorar a educação”.Júlio, preparando-se para o concurso de diretor de escola, leu essas duas obras e alegrou-se em constatar que, nas duas, aparecem entendimentos a respeito da relação entre avaliação externa e melhoria da educação, os quais são próximos e coerentes entre si, e confirmam hipótese que ele, Júlio, tem sobre essa relação, entendimento esse que consiste em reconhecer que, em tal relação,
- Ao principal é apoiar toda a formação continuada de professores na análise dos erros de seus alunos nas avaliações externas, fornecendo-lhes treinamentos específicos, de modo que os estudantes recebam um ensino melhor nos pontos exatos em que eles necessitam acertar.
- Bbons resultados dependem de formar equipes de elaboradores das provas das avaliações externas com professores das escolas públicas, em rodízio anual e com a assessoria de técnicos em medidas educacionais, tomando-se por referência o material didático do sistema de ensino adotado.
- Ca variável professores continua sendo a mais importante e que seria necessário fazer chegar a eles recursos conceituais e metodológicos acumulados, de tal forma que eles se apropriassem efetivamente, da avaliação, realizando a interna com seriedade e dialogando com a externa.
- Djá podem ser tomadas, como referência, as experiências dos países desenvolvidos, conseguindo assim economizar recursos e esforços para alavancar a qualidade da educação escolar com a utilização prioritária das avaliações externas, comandando o currículo e a formação de professores.
- Eo conceito de qualidade é o mais democrático possível, considerando-se que o sucesso nas avaliações externas pode ser obtido por alunos de um mesmo ano escolar que vivem em diferentes localidades do país e que têm condições sociais desiguais, além de diferenças étnico-culturais.