Questão de Pedagogia — Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa — VUNESP 2018
PedagogiaTeorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa
- Código
- vu035882
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Serrana - SP
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa
Ao analisar a forma como funcionam os multiletramentos, Roxane Rojo (em Rojo e Moura [orgs.]: 2012) explica que “os estudos são unânimes em apontar algumas características importantes: a) eles são interativos; mais que isso, colaborativos; b) eles fraturam e transgridem as relações de poder estabelecidas, em especial as relações de propriedades (das máquinas, das ferramentas, das ideias, dos textos [verbais ou não]); c) eles são híbridos, fronteiriços, mestiços (de linguagem, modos, mídias e culturas).” Tais constatações decorrem do fato de os multiletramentos
- Anegarem os letramentos críticos das culturas, buscando a homogeneização nas formas de constituir textos e discursos.
- Bserem vistos essencialmente como produtos de uma cultura moderna, que se impõe em relação às culturas populares.
- Cexplorarem as tensões dialéticas das culturas das populações, negando o passado e propondo uma estética acrítica.
- Destarem relacionados à multiplicidade de culturas das populações e à multiplicidade semiótica de constituição dos textos.
- Eempreenderem a elitização das culturas, promovendo a inviabilidade do multiletramento às classes populares.