Questão de História — História do Brasil — VUNESP 2019
HistóriaHistória do Brasil
- Código
- vu046090
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Cerquilho - SP
- Ano
- 2019
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica - História
A lista de conteúdos, sua distribuição pelas séries da escola secundária, as orientações para o trabalho pedagógico elaboradas pelas instituições educacionais durante o período Vargas e expressas nas Orientações Metodológicas (parte importante dos Programas) traduziam a preocupação oficial e as discussões que perpassavam os meios intelectuais brasileiros. Mais do que isso, eram um instrumento ideológico para a valorização de um corpus de ideias, crenças e valores centrados na unidade de um Brasil, num processo de uniformização no qual o sentimento de identidade nacional permitisse o ocultamento da divisão social e a direção das massas pelas elites.[Katia Abud. Currículos de História e Políticas públicas: os programas de História do Brasil na escola secundária. Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na sala de aula] O excerto sugere que, no período Vargas,
- Ao currículo era a continuação de um projeto colonial para a educação que priorizava a perspectiva positivista da História.
- Bexistia uma relação entre as políticas públicas para a educação e a organização curricular atrelada à ideologia do regime vigente.
- Co projeto de unidade e identidade nacional foi exitoso, a ponto de o governo abrir mão de uma intervenção curricular.
- Do governo evitou ideologizar o currículo, mantendo-o neutro e imparcial dentro das possibilidades daquele contexto histórico.
- Eas instituições políticas responsáveis pela organização curricular estavam livres para a elaboração de um programa de educação moderno.