Questão de Pedagogia — Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação — VUNESP 2019
PedagogiaLei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação
- Código
- vu048481
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Itapevi - SP
- Ano
- 2019
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial
Tomando como base a Resolução CNE/CEB nº 04/2009, que institui diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na educação básica, modalidade Educação Especial, e o documento oficial do MEC acerca da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), entende-se que a partir da “Declaração de Salamanca” (1994), o conceito de necessidades educacionais especiais é amplamente disseminado, bem como ressaltado o desafio do ensino regular no atendimento a todos os alunos em idade escolar.Diante disso, assinale a alternativa correta a respeito dos alunos atendidos pela Educação Especial.
- ANa perspectiva da educação inclusiva, a Educação Especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo, os alunos com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento.
- BAlunos com transtornos globais do desenvolvimento demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
- CA perspectiva conceitual transformadora de necessidades educativas especiais possibilitou que as políticas educacionais implementadas alcançassem o objetivo de levar a escola comum a assumir o desafio de atender as necessidades educacionais de todos os alunos.
- DAlunos com deficiência contam com impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
- EAlunos com transtornos funcionais específicos, como altas habilidades/superdotação, são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.