Português · VUNESP · 2020 | Questão sqc-vu060105

PortuguêsNoções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Código: vu060105
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Ano: 2020
Nível: Médio

Cargo: Guarda Municipal

Universidade pública paga?

Pesquisa realizada pelo Datafolha mostrou que a maioria da população brasileira quer educação gratuita para todos, da creche à universidade.

Educação deve ser pública e gratuita, da primeira infância ao ensino médio. Por exemplo, uma menina que passar por esse ciclo gerará um retorno social maior que o privado: a produtividade da economia aumenta com trabalhadores qualificados.

Há justificativa moral para a gratuidade: ela confere liberdade às pessoas. No processo educacional, funcionalidades são apropriadas pelos indivíduos, conferindo-lhes a possibilidade de serem livres e agentes, não dependentes e passivos.

No ensino superior, o retorno privado é maior do que o social. Por exemplo, mais médicos e administradores graduados geram ganhos sociais, mas os salários desses profissionais indicam que os ganhos privados são substantivos: não seria razoável oferecer-lhes educação superior gratuita.

Há aspectos morais que justificariam ensino superior pago, mas somente para quem tem condições de fazê-lo. O Brasil é um país consideravelmente desigual. Logo, desiguais deveriam ser tratados desigualmente. E há dois fundamentos filosóficos para tal posição.

O primeiro advém do conceito de progressividade de impostos e gastos públicos. Logo na graduação, economistas aprendem um princípio de justiça: de cada um de acordo com sua capacidade, a cada um de acordo com sua necessidade. O segundo é derivado da visão do filósofo John Ralws: por vezes, é mais justo tratar desiguais de forma desigual.

Logo, seria mais razoável, do ponto de vista econômico e moral, considerar que alunos do ensino superior que possam pagar por este o façam.

(Marcos Fernandes G. da Silva. https://www1.folha.uol.com.br/ opiniao/2020/08/universidade-publica-paga.shtml. 31.08.2020. Adaptado)

Considere o trecho do 5º parágrafo para responder à questão:

Há aspectos morais que justificariam ensino superior pago, mas somente para quem tem condições de fazê-lo. O Brasil é um país consideravelmente desigual. Logo, desiguais deveriam ser tratados desigualmente.

A ideia segundo a qual “desiguais deveriam ser tratados desigualmente”, defendida nesse parágrafo, é

Acompatível com a opinião da maioria dos brasileiros, expressa no primeiro parágrafo, de que a educação deve ser gratuita a todos até a universidade.
Busada para contestar a informação trazida no segundo parágrafo de que a educação até o ensino médio deveria ser oferecida a todos às custas do Estado.
Cintroduzida para contradizer a relação estabelecida no segundo parágrafo entre trabalhadores qualificados e aumento da produtividade econômica.
Dretomada no penúltimo parágrafo, no qual o ensino superior público gratuito a todos é defendido como um direito, independentemente da situação social.
Ereafirmada no último parágrafo, no qual o autor defende que alunos que disponham de recursos financeiros devem pagar pelo ensino superior.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — reafirmada no último parágrafo, no qual o autor defende que alunos que disponham de recursos financeiros devem pagar pelo ensino superior.

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A ideia de "tratar desiguais desigualmente" e sua retomada no último parágrafo

Gabarito: letra E. A ideia de que "desiguais deveriam ser tratados desigualmente" é reafirmada no último parágrafo, quando o autor defende que alunos com condições financeiras devem pagar pelo ensino superior. Como se lê no último parágrafo:

"Logo, seria mais razoável, do ponto de vista econômico e moral, considerar que alunos do ensino superior que possam pagar por este o façam."

Essa passagem é a conclusão lógica do princípio enunciado no 5º parágrafo: se o Brasil é desigual, tratar a todos igualmente (oferecendo universidade gratuita a ricos e pobres) seria injusto; logo, quem pode pagar deve pagar.

A chave de resolução

O comando pede que você identifique onde a ideia do 5º parágrafo é retomada. Isso é uma questão de compreensão da progressão argumentativa: o autor apresenta um princípio no 5º parágrafo e o aplica no último. A alternativa correta é a que aponta essa retomada com fidelidade ao texto.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa diz que a ideia é "compatível com a opinião da maioria dos brasileiros, expressa no primeiro parágrafo, de que a educação deve ser gratuita a todos até a universidade". Isso contradiz o texto: o 1º parágrafo afirma que a maioria quer educação gratuita "da creche à universidade", enquanto o 5º parágrafo defende o ensino superior pago para quem pode pagar. São posições opostas, não compatíveis.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que a ideia é "usada para contestar a informação trazida no segundo parágrafo de que a educação até o ensino médio deveria ser oferecida a todos às custas do Estado". O texto não contesta a gratuidade do ensino básico; pelo contrário, o 5º parágrafo trata especificamente do ensino superior. Há uma extrapolação: a ideia de tratar desiguais desigualmente é aplicada ao ensino superior, não ao ensino médio.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa diz que a ideia é "introduzida para contradizer a relação estabelecida no segundo parágrafo entre trabalhadores qualificados e aumento da produtividade econômica". O texto não contradiz essa relação; ela é usada como justificativa para a gratuidade do ensino básico. A ideia do 5º parágrafo é um novo argumento, não uma contestação do que foi dito antes.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que a ideia é "retomada no penúltimo parágrafo, no qual o ensino superior público gratuito a todos é defendido como um direito, independentemente da situação social". Isso contradiz o texto: o penúltimo parágrafo (6º) fala dos fundamentos filosóficos para tratar desiguais desigualmente, e o último parágrafo defende que quem pode pagar deve pagar. Não há defesa de gratuidade universal no penúltimo parágrafo.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa E é a única que reafirma fielmente a ideia do 5º parágrafo. O último parágrafo diz:

"Logo, seria mais razoável, do ponto de vista econômico e moral, considerar que alunos do ensino superior que possam pagar por este o façam."

Isso é exatamente a aplicação do princípio "desiguais deveriam ser tratados desigualmente": quem tem condições deve pagar, quem não tem não deve. A alternativa E parafraseia essa conclusão sem acrescentar nada que o texto não diga.

NÃO CAIA NESSA!

A banca tenta confundir o candidato com alternativas que invertem a posição do autor (A, D) ou que extrapolam o alcance da ideia (B, C). A correta é a que retoma a ideia no último parágrafo, sem contradizê-la.

PEGA ESSA DICA!

Ao resolver questões de retomada de ideia, grife os conectivos ("Logo", "Portanto", "Assim") e veja se a alternativa aponta para a mesma direção do texto. Se a alternativa diz o contrário do que o autor defende, está errada.

Gabarito: letra E.

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