Português · VUNESP · 2022 | Questão sqc-vu069402

PortuguêsInterpretação de Textos

Código: vu069402
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Guaratinguetá - SP
Ano: 2022
Nível: Superior

Cargo: Engenheiro Agrônomo

Leia o texto, para responder à questão.

Ensino distanciado

Especialistas em educação superior recomendam não superestimar o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) como ferramenta de avaliação qualitativa. Em que pesem suas limitações, a prova traz indicações preocupantes, contudo, sobre a disseminação do ensino a distância (EAD).

Meros 2,3% dos cursos de graduação do gênero chegam à nota máxima, 5, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Na modalidade presencial, são 6,2%. A diferença também se apresenta no contingente enorme de cursos que nem mesmo alcançam a nota 3, mínimo exigido pelo MEC. Enquanto 30,9% dos presenciais ficam nos escores 1 e 2, no universo EAD praticamente a metade (47,8%) está no limbo.

Não seria o caso, só por esses números, de estigmatizar o aprendizado em ambiente virtual. A pandemia de Covid-19 evidenciou ainda mais sua utilidade e forçou instituições a desenvolver técnicas pedagógicas adequadas para o meio, umas com mais sucesso que outras.

O ensino remoto pode e deve ser usado para baratear e dar acesso à educação superior a quem de outro modo não a teria, por falta de recursos ou impossibilidade de deslocamento.

Há indicações, porém, de que o desempenho mais baixo do estudo a distância resulte de fatores que nada têm a ver com a tecnologia. Os matriculados nesses cursos tendem a ser mais velhos (só 16% têm menos de 24 anos, ante 49% nos presenciais) e a trabalhar. São, portanto, pessoas menos familiarizadas com informática que ficaram defasadas nos estudos e dispõem de menos tempo para aulas, textos e exercícios.

Por fim, parece evidente que muitos estabelecimentos de ensino superior recorrem ao EAD para cortar custos, sem se preocupar com extrair do meio todo seu potencial. De 2019 para 2020, a modalidade deu um salto de 26%, para 2 milhões de matrículas novas.

É certo que isso se deveu à pandemia, mas agora é hora de cuidar para que o EAD não contribua para reduzir a já insatisfatória qualidade do ensino superior brasileiro.

(Folha de S. Paulo. Editorial. https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2022/09/ ensino-distanciado.shtml 13.09.2022. Adaptado)

Conforme expresso no Editorial, é necessário

Aregular os valores pagos pelo ensino a distância, a fim de elevar o nível de preparação dos estudantes matriculados.
Brepensar a manutenção do ensino a distância, na medida em que ele perde sua importância com o fim da pandemia.
Campliar urgentemente o acesso à formação superior, mesmo que isso implique queda na qualidade do ensino oferecido.
Dconter o avanço da implementação do EAD, medida imprescindível para alavancar a qualidade da formação superior.
Eagir para elevar a qualidade do ensino a distância, haja vista a sua importância para alguns segmentos da população.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — agir para elevar a qualidade do ensino a distância, haja vista a sua importância para alguns segmentos da população.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

O que o Editorial defende sobre o EAD

Gabarito: letra E. O Editorial conclui que é necessário "agir para elevar a qualidade do ensino a distância", pois reconhece a importância do EAD para certos segmentos da população, mas alerta para o risco de queda na qualidade do ensino superior. Essa leitura se ancora na passagem final do texto: "agora é hora de cuidar para que o EAD não contribua para reduzir a já insatisfatória qualidade do ensino superior brasileiro" — o verbo "cuidar" expressa a necessidade de ação, e a preocupação com a qualidade é o eixo do editorial.

O comando pede compreensão ("Conforme expresso no Editorial"), ou seja, a resposta deve ser uma paráfrase fiel do que o autor afirma, sem deduções ou acréscimos. A tese do texto é dupla: (1) o EAD é útil e deve ser usado para ampliar o acesso à educação superior; (2) é preciso zelar para que ele não piore a qualidade do ensino. A alternativa E captura exatamente essa síntese.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que é necessário "regular os valores pagos" pelo EAD. O texto não menciona qualquer regulação de preços ou valores. Isso é uma extrapolação: o editorial fala em qualidade, acesso e custos ("baratear"), mas não propõe medida específica de regulação de mensalidades. O texto diz que o EAD "pode e deve ser usado para baratear e dar acesso", mas isso é uma constatação, não uma proposta de regular valores.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa propõe "repensar a manutenção do EAD" por suposta perda de importância com o fim da pandemia. O texto não diz que o EAD perdeu importância; pelo contrário, afirma que a pandemia "evidenciou ainda mais sua utilidade" e que o EAD "pode e deve ser usado" para ampliar o acesso. A ideia de que ele perde importância é uma contradição com o texto, que valoriza o EAD como ferramenta de inclusão.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa defende "ampliar urgentemente o acesso à formação superior, mesmo que isso implique queda na qualidade". O texto não aceita o trade-off entre acesso e qualidade; ao contrário, a preocupação central é justamente evitar que o EAD "contribua para reduzir a já insatisfatória qualidade". A alternativa inverte a hierarquia de valores do autor: ele quer acesso com qualidade, não acesso apesar da queda de qualidade.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa propõe "conter o avanço da implementação do EAD" como medida imprescindível. O texto não defende conter ou frear o EAD; ele reconhece sua utilidade e importância. A palavra "conter" é uma extrapolação — o autor não pede contenção, mas sim cuidado com a qualidade. Além disso, "medida imprescindível" é um juízo de valor que o texto não externa.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa sintetiza a tese do editorial: "agir para elevar a qualidade do ensino a distância, haja vista a sua importância para alguns segmentos da população". O texto afirma que o EAD "pode e deve ser usado para baratear e dar acesso à educação superior a quem de outro modo não a teria" — ou seja, é importante para certos segmentos (pessoas sem recursos ou impossibilitadas de se deslocar). E conclui: "agora é hora de cuidar para que o EAD não contribua para reduzir a já insatisfatória qualidade do ensino superior brasileiro" — ou seja, é preciso agir para elevar a qualidade. A alternativa é uma paráfrase fiel da tese, sem acréscimos.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a extrapolação — alternativas que parecem razoáveis (regular valores, conter o EAD) mas que não estão no texto. A correta é a única que sintetiza o que o autor realmente defende: qualidade e acesso.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de "conforme o texto", grife a tese (geralmente na introdução ou conclusão) e desconfie de alternativas que tragam verbos de ação específica (regular, conter, repensar) que o autor não usou. A resposta certa costuma ser a mais equilibrada e fiel ao tom do texto.

Gabarito: letra E.

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