Português · VUNESP · 2022 | Questão sqc-vu069403

PortuguêsNoções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Código: vu069403
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Guaratinguetá - SP
Ano: 2022
Nível: Superior

Cargo: Engenheiro Agrônomo

Leia o texto, para responder à questão.

Ensino distanciado

Especialistas em educação superior recomendam não superestimar o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) como ferramenta de avaliação qualitativa. Em que pesem suas limitações, a prova traz indicações preocupantes, contudo, sobre a disseminação do ensino a distância (EAD).

Meros 2,3% dos cursos de graduação do gênero chegam à nota máxima, 5, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Na modalidade presencial, são 6,2%. A diferença também se apresenta no contingente enorme de cursos que nem mesmo alcançam a nota 3, mínimo exigido pelo MEC. Enquanto 30,9% dos presenciais ficam nos escores 1 e 2, no universo EAD praticamente a metade (47,8%) está no limbo.

Não seria o caso, só por esses números, de estigmatizar o aprendizado em ambiente virtual. A pandemia de Covid-19 evidenciou ainda mais sua utilidade e forçou instituições a desenvolver técnicas pedagógicas adequadas para o meio, umas com mais sucesso que outras.

O ensino remoto pode e deve ser usado para baratear e dar acesso à educação superior a quem de outro modo não a teria, por falta de recursos ou impossibilidade de deslocamento.

Há indicações, porém, de que o desempenho mais baixo do estudo a distância resulte de fatores que nada têm a ver com a tecnologia. Os matriculados nesses cursos tendem a ser mais velhos (só 16% têm menos de 24 anos, ante 49% nos presenciais) e a trabalhar. São, portanto, pessoas menos familiarizadas com informática que ficaram defasadas nos estudos e dispõem de menos tempo para aulas, textos e exercícios.

Por fim, parece evidente que muitos estabelecimentos de ensino superior recorrem ao EAD para cortar custos, sem se preocupar com extrair do meio todo seu potencial. De 2019 para 2020, a modalidade deu um salto de 26%, para 2 milhões de matrículas novas.

É certo que isso se deveu à pandemia, mas agora é hora de cuidar para que o EAD não contribua para reduzir a já insatisfatória qualidade do ensino superior brasileiro.

(Folha de S. Paulo. Editorial. https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2022/09/ ensino-distanciado.shtml 13.09.2022. Adaptado)

No que diz respeito aos dados relacionados à qualidade do ensino a distância, o Editorial defende que

Atal quadro não suscita receio com a condução do ensino superior, haja vista a discordância entre especialistas quanto à metodologia da pesquisa.
Ba resistência do poder público à adoção maciça desse tipo de ensino cria empecilhos para que as instituições possam oferecê-lo com qualidade.
Celes não são, por si só, suficientes para se taxar tal modalidade de ensino, especialmente em um contexto em que ficou demonstrada a sua utilidade.
Dos números parecem antes refletir o desejo das universidades de encorajar a aceitação do EAD do que os resultados dessa modalidade de ensino.
Eeles refletem uma tendência de precarização do ensino superior no Brasil, já que são praticamente idênticos aos resultados do ensino presencial.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — eles não são, por si só, suficientes para se taxar tal modalidade de ensino, especialmente em um contexto em que ficou demonstrada a sua utilidade.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Ensino distanciado: a posição do editorial sobre os dados do EAD

Gabarito: letra C. O editorial defende que os dados sobre a qualidade do EAD não são, por si só, suficientes para taxar essa modalidade de ensino, especialmente porque a pandemia evidenciou sua utilidade. Isso está explícito no 3º parágrafo: "Não seria o caso, só por esses números, de estigmatizar o aprendizado em ambiente virtual. A pandemia de Covid-19 evidenciou ainda mais sua utilidade".

A questão pede compreensão (o que o texto afirma), não inferência. A alternativa correta é uma paráfrase fiel do trecho citado: troca "estigmatizar" por "taxar" e "só por esses números" por "não são, por si só, suficientes". As demais ou extrapolam, ou contradizem o texto.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação. O texto não menciona "discordância entre especialistas quanto à metodologia da pesquisa". O 1º parágrafo apenas diz que especialistas recomendam "não superestimar o Enade como ferramenta de avaliação qualitativa" — isso não é discordância metodológica, e o editorial não usa isso para afastar receios. A alternativa inventa uma relação de causa e efeito que não existe.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação. O texto não fala em "resistência do poder público" ao EAD. Pelo contrário, o editorial critica as instituições que usam o EAD "para cortar custos" e pede cuidado para que a modalidade "não contribua para reduzir a já insatisfatória qualidade do ensino superior". Nada sobre empecilhos criados pelo poder público.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Paráfrase direta do 3º parágrafo. O texto afirma:

"Não seria o caso, só por esses números, de estigmatizar o aprendizado em ambiente virtual. A pandemia de Covid-19 evidenciou ainda mais sua utilidade e forçou instituições a desenvolver técnicas pedagógicas adequadas para o meio."

A alternativa reescreve: "não são, por si só, suficientes para se taxar tal modalidade" (= não estigmatizar só por esses números) e "especialmente em um contexto em que ficou demonstrada a sua utilidade" (= pandemia evidenciou utilidade). É a única que se limita ao que o texto diz, sem acrescentar nada.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Erro: contradiz o texto. O editorial não diz que os números refletem "desejo das universidades de encorajar a aceitação do EAD". Pelo contrário, os números são apresentados como indicação preocupante (2º parágrafo: "a prova traz indicações preocupantes") e o editorial critica o uso do EAD para cortar custos. A alternativa inverte o sentido: trata os dados como propaganda, quando o texto os trata como alerta.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: contradiz o texto. O texto mostra que os resultados não são idênticos: 2,3% dos cursos EAD atingem nota 5, contra 6,2% dos presenciais; 47,8% dos EAD ficam nos escores 1 e 2, contra 30,9% dos presenciais. A alternativa diz "praticamente idênticos", o que contraria os dados apresentados. Além disso, o editorial não afirma que os números refletem "tendência de precarização" — isso é uma conclusão que o texto não chega a defender dessa forma.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a paráfrase. A correta (C) reescreve o trecho com sinônimos e inversões, enquanto as distratoras ou acrescentam ideias de fora (A, B) ou invertem o sentido (D, E). Ao marcar, confira se a alternativa não vai além do que o texto diz.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de compreensão, sublinhe a passagem que sustenta a resposta. Se a alternativa trouxer uma ideia que você não consegue apontar no texto, ela é extrapolação — descarte.

Gabarito: letra C.

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