Questão de Pedagogia — História da Educação Brasileira — VUNESP 2022
PedagogiaHistória da Educação Brasileira
- Código
- vu069840
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Prefeitura de Jundiaí - SP
- Ano
- 2022
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor I
O esforço para configurar quem entra e quem fica na escola foi, em certos momentos, proporcional ao esforço para configurar quem não entra, quem não fica, ou seja, quem sai. E isso sem que a escola deixasse de ser, por um momento sequer, a portadora de uma socialização voltada para todos.(Freitas, 2012)Tendo este contexto em vista, assinale a alternativa que apresenta corretamente a contradição que Freitas percebe na história da escola no Brasil.
- ASob a pressão de sua democratização, a escola pública brasileira falhou em perceber que, enquanto questões como a vulnerabilidade social e a desnutrição de algumas crianças não fossem resolvidas, sua escolarização seria inviável.
- BO desenvolvimento social do país depende da manutenção da qualidade na educação, o que se incompatibiliza com uma lógica de ampla permanência de todos, a qualquer custo.
- CO esforço histórico para expandir a oferta da educação escolar foi acompanhado simultaneamente de questionamentos sobre a permanência de “alunos que atrapalham”, ou seja, alunos-problema.
- DA disputa entre o ensino, voltado ao papel didático- -pedagógico na formação do aluno, e a educação, tratando de atitudes e hábitos antes de responsabilidade das famílias, causou uma deterioração das condições do trabalho docente.
- EA democratização do ensino foi acompanhada pela elevada tolerância com alunos no contexto de inclusão, sem se considerar objetivos e metas pedagógicos comuns a serem atingidos igualmente.