Português · VUNESP · 2022 | Questão sqc-vu072338

PortuguêsRegência

Código: vu072338
Banca: VUNESP
Órgão: PRUDENCO
Ano: 2022
Nível: Médio

Leia o texto, para responder à questão.

Aulas sem volta

O início do ano letivo oferece nova oportunidade para o Brasil enfim começar a reverter o desastre educacional produzido no último biênio de pandemia, período em que os estudantes perderam enorme parcela das aulas presenciais.

Trata-se de tarefa urgente. Como se a educação não constasse das prioridades, o país figurou entre aqueles que mais tempo ficaram com as escolas fechadas no mundo, com impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição de uma legião de jovens.

O recurso paliativo do ensino remoto falhou de modo fragoroso. Segundo pesquisas, o fechamento prolongado das escolas afetou de modo grave a progressão dos estudantes, implicando até regressão no aprendizado, aumentou o risco de abandono escolar e elevou a desigualdade educacional entre alunos de estabelecimentos públicos e privados.

Merece todo o apoio, portanto, a decisão das redes de ensino de 18 estados e do Distrito Federal de retornarem neste ano com aulas presenciais obrigatórias.

Os desafios à frente, que já seriam grandes em condições normais, ganham proporções maiores. O primeiro e mais óbvio deles é o provimento de um ambiente seguro para professores e alunos.

No plano educacional, deve-se dar atenção especial à questão da evasão, que apresentou piora expressiva durante a pandemia, fruto tanto do desinteresse dos estudantes como da necessidade de contribuir com a renda familiar. Estratégias para trazer esses alunos de volta às salas e garantir sua permanência, como uma busca ativa por parte das redes e auxílios pecuniários, deveriam ser consideradas para minorar o problema.

É fundamental, nesse contexto, que o país evite retrocessos sanitários que terminem por fechar novamente as escolas. Para tanto, é imperioso seguir reforçando a imunização de adultos e, sobretudo, de crianças, além de sanar as disparidades regionais acumuladas.

(Editoria. Folha de S.Paulo. 26.01.2022. Adaptado)

Para responder a questão, considere a seguinte passagem do terceiro parágrafo:

... afetou de modo grave a progressão dos estudantes, implicando até regressão no aprendizado...

Com a substituição do termo “implicando” destacado na passagem, a redação permanece com sentido compatível com o do texto original e atende à norma-padrão de regência em:

A... resultando até em regressão no aprendizado...
B... acarretando até com regressão no aprendizado...
C... ocasionando até de regressão no aprendizado...
D... originando até em regressão no aprendizado...
E... motivando até de regressão no aprendizado...

Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — ... resultando até em regressão no aprendizado...

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Regência verbal: substituindo “implicando” sem perder o sentido

Gabarito: letra A. A única substituição que mantém o sentido e respeita a norma-padrão é “resultando até em regressão no aprendizado”, porque o verbo resultar, no sentido de “ter como consequência”, rege a preposição em — exatamente como implicar (no sentido de “acarretar”) também admite a construção com em. As demais alternativas ou usam a preposição errada ou empregam verbos que não pedem preposição alguma.

A questão mistura semântica (manter o sentido de “produzir como consequência”) com sintaxe de regência (qual preposição cada verbo exige). O comando pede uma reescrita que seja, ao mesmo tempo, compatível com o sentido original e adequada à norma-padrão. Ou seja: não basta o verbo ter sentido parecido — ele precisa reger o complemento corretamente.

No texto, o trecho é:

“... afetou de modo grave a progressão dos estudantes, implicando até regressão no aprendizado...”

Aqui, implicar tem o sentido de acarretar, produzir como consequência. Nesse sentido, o verbo é tradicionalmente transitivo direto (implicar algo), mas a norma moderna — e as bancas — também aceitam a construção transitiva indireta com a preposição *em* (implicar em algo), por analogia com resultar em, redundar em, importar em. A alternativa A usa exatamente essa construção com resultar.

Verbo	Regência	Uso no contexto
Resultar	Transitivo indireto — rege em	✅ "resultando em regressão"
Acarretar	Transitivo direto — sem preposição	❌ "acarretando com"
Ocasionar	Transitivo direto — sem preposição	❌ "ocasionando de"
Originar	Transitivo direto — sem preposição	❌ "originando em"
Motivar	Transitivo direto — sem preposição	❌ "motivando de"

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

“... resultando até em regressão no aprendizado...”

O verbo resultar, no sentido de “ter como consequência”, é transitivo indireto e rege a preposição em: resultar em algo. A frase fica correta e mantém o sentido de consequência do original. É a única que atende aos dois requisitos: sentido compatível e regência padrão.

Alternativa B — ❌ Incorreta

“... acarretando até com regressão no aprendizado...”

O verbo acarretar é transitivo direto — não exige preposição. O correto seria “acarretando regressão”. A preposição com é um erro de regência: contradiz a norma e não é aceita nesse contexto.

Alternativa C — ❌ Incorreta

“... ocasionando até de regressão no aprendizado...”

Ocasionar também é transitivo direto — não pede preposição. O correto seria “ocasionando regressão”. A preposição de é inadequada: erro de regência.

Alternativa D — ❌ Incorreta

“... originando até em regressão no aprendizado...”

Originar é transitivo direto (originar algo) ou, quando pronominal, rege em (originar-se em). No sentido de “causar”, não se usa “originar em”. A construção com em aqui é inadequada à norma-padrão.

Alternativa E — ❌ Incorreta

“... motivando até de regressão no aprendizado...”

Motivar é transitivo direto (motivar algo). Não rege a preposição de. O correto seria “motivando regressão”. Erro de regência.

NÃO CAIA NESSA!

A banca troca o verbo, mas mantém a tentação de usar uma preposição. A armadilha é achar que todo verbo de sentido parecido pede a mesma preposição. Só resultar (e redundar, importar) rege em; os demais são transitivos diretos.

PEGA ESSA DICA!

Ao substituir um verbo, teste a regência: pergunte “o que?” (objeto direto, sem preposição) ou “em quê?” (objeto indireto, com preposição). Verbos como acarretar, ocasionar, originar, motivar respondem a “o quê?” — não levam preposição.

Gabarito: letra A.

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