Pular para o conteúdo principal

Questão de Português — Sintaxe — VUNESP 2022

PortuguêsSintaxe
Código
vu072340
Banca
VUNESP
Órgão
PRUDENCO
Ano
2022
Nível
Médio
Leia o texto, para responder à questão.

Aulas sem volta

        O início do ano letivo oferece nova oportunidade para o Brasil enfim começar a reverter o desastre educacional produzido no último biênio de pandemia, período em que os estudantes perderam enorme parcela das aulas presenciais.

        Trata-se de tarefa urgente. Como se a educação não constasse das prioridades, o país figurou entre aqueles que mais tempo ficaram com as escolas fechadas no mundo, com impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição de uma legião de jovens.

        O recurso paliativo do ensino remoto falhou de modo fragoroso. Segundo pesquisas, o fechamento prolongado das escolas afetou de modo grave a progressão dos estudantes, implicando até regressão no aprendizado, aumentou o risco de abandono escolar e elevou a desigualdade educacional entre alunos de estabelecimentos públicos e privados.

        Merece todo o apoio, portanto, a decisão das redes de ensino de 18 estados e do Distrito Federal de retornarem neste ano com aulas presenciais obrigatórias.

        Os desafios à frente, que já seriam grandes em condições normais, ganham proporções maiores. O primeiro e mais óbvio deles é o provimento de um ambiente seguro para professores e alunos.

        No plano educacional, deve-se dar atenção especial à questão da evasão, que apresentou piora expressiva durante a pandemia, fruto tanto do desinteresse dos estudantes como da necessidade de contribuir com a renda familiar. Estratégias para trazer esses alunos de volta às salas e garantir sua permanência, como uma busca ativa por parte das redes e auxílios pecuniários, deveriam ser consideradas para minorar o problema.

        É fundamental, nesse contexto, que o país evite retrocessos sanitários que terminem por fechar novamente as escolas. Para tanto, é imperioso seguir reforçando a imunização de adultos e, sobretudo, de crianças, além de sanar as disparidades regionais acumuladas.

(Editoria. Folha de S.Paulo. 26.01.2022. Adaptado)
Na passagem do segundo parágrafo “... com impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição de uma legião de jovens.”, os termos destacados estabelecem relação cujo sentido é de
  1. Acausa.
  2. Badição.
  3. Cconclusão.
  4. Dfinalidade.
  5. Eproporção.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — adição.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Relações semânticas: conjunções aditivas

Gabarito: letra B. Na passagem “com impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição de uma legião de jovens”, a expressão “não apenas… mas também” estabelece relação de adição — soma-se um segundo impacto (sociabilidade e nutrição) ao primeiro (aprendizado). A pista está na própria estrutura correlativa: “não apenas X mas também Y” é uma locução conjuntiva aditiva, equivalente a “não só… como também”.

A questão é de compreensão de conectivos: o comando pede o sentido da relação que os termos destacados estabelecem. Basta reconhecer que “não apenas… mas também” é uma conjunção coordenativa aditiva — ela acrescenta uma informação à anterior, sem qualquer noção de causa, conclusão, finalidade ou proporção.

Conjunções coordenativas
  • 1Aditivas
    • e, nem
    • não só… mas também
    • não apenas… como também
    • tanto… quanto
  • 2Adversativas
    • mas, porém, contudo
  • 3Alternativas
    • ou, ora… ora
  • 4Conclusivas
    • logo, portanto, assim
  • 5Explicativas
    • pois, porque
LEVEL · soulevel.com.br

Alternativa A — ❌ Incorreta

Causa expressa motivo, razão (ex.: “porque”, “visto que”). No trecho, não há relação de causa entre os impactos: o texto apenas enumera dois tipos de impacto. A banca tenta confundir com a ideia de “impactos” (que pode sugerir consequência), mas o conectivo em si é aditivo.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A locução “não apenas… mas também” é uma conjunção aditiva, assim como “e”, “nem”, “não só… como também”. Ela soma os elementos: o impacto recai sobre o aprendizado e sobre a sociabilidade/nutrição. No texto:

“com impactos não apenas sobre o aprendizado mas também sobre a sociabilidade e a nutrição”

A estrutura correlativa “não apenas… mas também” é a marca clássica de adição — não há outra leitura possível.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Conclusão é expressa por conectivos como “portanto”, “logo”, “assim”. No trecho, não há conclusão; há apenas acréscimo de um segundo impacto. O texto até usa “portanto” em outro parágrafo, mas não aqui.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Finalidade indica objetivo, propósito (ex.: “para que”, “a fim de que”). O trecho não expressa intenção; apenas lista impactos. A banca explora a palavra “para” que aparece em “para responder”, mas o conectivo destacado é “não apenas… mas também”.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Proporção é expressa por “à medida que”, “quanto mais… mais”. Não há relação de proporcionalidade ou simultaneidade entre os impactos; eles são apenas somados.

NÃO CAIA NESSA!

A banca aposta na confusão entre “impactos” (que pode sugerir consequência) e o conectivo em si. O comando pergunta a relação estabelecida pelos termos destacados — e “não apenas… mas também” é aditiva, não causal.

PEGA ESSA DICA!

Decore as locuções correlativas aditivas: não só… mas também, não apenas… como também, tanto… quanto. Quando aparecerem, a relação é de adição.

Gabarito: letra B.

Link permanente: /questoes/vu072340