Questão de Direitos Humanos — Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos — VUNESP 2024
Direitos Humanos›Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos
Código
vu085928
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
Diretor de Escola
No documento da UNESCO (2017), um dos objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) consiste na Ação contra a mudança global do clima, em que se busca “tomar medidas urgentes para combater a mudança do clima e seus impactos”. Nesse escopo, entre outros, encontra-se o seguinte objetivo de aprendizagem: “O educando é capaz de compreender seu impacto pessoal sobre o clima do mundo, desde uma perspectiva local até uma perspectiva global”. Pela nomenclatura adotada no documento, este objetivo de aprendizagem se insere no campo
Asocioemocional.
Bcrítico-individual.
Ccognitivo.
Dcomportamental.
Esustentável.
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GabaritoA — socioemocional.
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Objetivos de Aprendizagem nos ODS – UNESCO
Gabarito: letra A. O objetivo de aprendizagem descrito – "compreender seu impacto pessoal sobre o clima do mundo, desde uma perspectiva local até uma perspectiva global" – insere-se no campo socioemocional, de acordo com a taxonomia da UNESCO para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS).
A UNESCO (2017) classifica os objetivos de aprendizagem dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) em três domínios: cognitivo (conhecimento e raciocínio), socioemocional (valores, atitudes, empatia, responsabilidade) e comportamental (ações práticas). O enunciado foca na capacidade de compreender o impacto pessoal e conectar escalas local e global – uma habilidade ligada à consciência e responsabilidade do educando, típica do domínio socioemocional.
Objetivos de aprendizagem (UNESCO/ODS): Cognitivo (Conhecimento e raciocínio); Socioemocional (Valores, atitudes, empatia, Consciência do impacto pessoal, Conexão local-global); Comportamental (Ações práticas)
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
O domínio socioemocional abrange competências relacionadas a sentimentos, valores e atitudes, como a percepção do papel pessoal nas questões globais. O objetivo de "compreender seu impacto pessoal" reflete justamente essa dimensão.
Alternativa B — ❌ Incorreta
"Crítico-individual" não é um domínio previsto na classificação da UNESCO. As categorias oficiais são cognitivo, socioemocional e comportamental.
Alternativa C — ❌ Incorreta
O domínio cognitivo envolve a aquisição de conhecimentos e habilidades de pensamento (ex.: compreender causas das mudanças climáticas). O objetivo foca mais na atitude do que no conhecimento teórico, portanto não se encaixa perfeitamente.
Alternativa D — ❌ Incorreta
O domínio comportamental refere-se à capacidade de agir e tomar medidas concretas (ex.: reduzir pegada de carbono). O enunciado trata de compreensão, não de ação, embora haja relação.
Alternativa E — ❌ Incorreta
"Sustentável" é o tema do ODS, não uma categoria de aprendizagem. A classificação dos objetivos de aprendizagem da UNESCO não inclui esse campo.
MNEMÔNICO
LIF
LLiberdade (1ª dimensão, direitos civis e políticos)IIgualdade (2ª dimensão, direitos sociais, econômicos e culturais)FFraternidade (3ª dimensão, direitos difusos e coletivos)