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Questão de Legislação Federal — Lei nº 10.436 de 2002 e Decreto nº 5.626 de 2005 - Língua Brasileira de Sinais - Libras — VUNESP 2025

Legislação FederalLei nº 10.436 de 2002 e Decreto nº 5.626 de 2005 - Língua Brasileira de Sinais - Libras
Código
vu100938
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras
De acordo com o artigo 14, parágrafo 1o , item III do Decreto no 5.626/2005, para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem prover escolas com
  1. Aprofessor regente com conhecimento de Libras que substitua a necessidade de tradutor/intérprete integralmente em todas as aulas.
  2. Bprofessor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
  3. Ctradutor/intérprete com formação em pedagogia, legalmente habilitado para substituir o professor regente da sala de aula.
  4. Dprofessor regente, obrigatoriamente surdo, com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
  5. Etradutor/intérprete, obrigatoriamente surdo, com formação em pedagogia, legalmente habilitado para substituir o professor regente da sala de aula.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Decreto nº 5.626/2005 – Atendimento educacional aos alunos surdos

Gabarito: letra B. O art. 14, §1º, III do Decreto 5.626/2005 determina que as instituições federais de ensino devem prover escolas com professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos. A banca testa o conhecimento do dispositivo exato, que não impõe a presença de tradutor/intérprete como substituto, nem exige que o professor seja surdo. Vejamos cada alternativa:

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que o professor regente com conhecimento de Libras substitui a necessidade de tradutor/intérprete integralmente em todas as aulas. O decreto prevê a figura do tradutor/intérprete como um profissional distinto, e não como substituição integral. Além disso, o item III exige apenas conhecimento acerca da singularidade linguística, não que o professor substitua o intérprete.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Reproduz exatamente o teor do art. 14, §1º, III: "professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos". Essa é a providência que as instituições federais de ensino devem adotar para garantir o atendimento educacional especializado.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Propõe que o tradutor/intérprete tenha formação em pedagogia e seja legalmente habilitado para substituir o professor regente da sala de aula. O decreto não autoriza essa substituição; o tradutor/intérprete atua como apoio, e o professor regente permanece como responsável pela turma. A alternativa mistura atribuições.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Exige que o professor regente seja obrigatoriamente surdo. O decreto não impõe essa obrigatoriedade; exige apenas conhecimento acerca da singularidade linguística, independentemente de o professor ser surdo ou ouvinte.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Acumula dois erros: exige que o tradutor/intérprete seja obrigatoriamente surdo e que tenha formação em pedagogia para substituir o professor regente. Nada disso está no art. 14, §1º, III.

NÃO CAIA NESSA!

A banca tenta confundir o candidato com três armadilhas típicas: (1) inverter o sujeito – trocar o professor regente pelo tradutor/intérprete; (2) exigir que o profissional seja surdo, o que não está no dispositivo; (3) fazer o tradutor/intérprete substituir o professor regente. Memorize o texto exato do inciso III: trata-se do professor regente e do conhecimento acerca da singularidade linguística.

Gabarito: letra B.

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