Conceito de língua e coerência com Bakhtin
Gabarito: letra A. As autoras dos textos defendem uma concepção interacionista de língua — língua como prática social e interação entre sujeitos — o que é plenamente coerente com a teoria dialógica de Bakhtin. A alternativa A parafraseia essa convergência.
Evidência nos textos
No Texto 1, lê-se:
"O ensino de leitura e da escrita baseado em uma concepção interacionista de língua implica considerá-las como práticas sociais."
No Texto 2, afirma-se:
"A atividade de leitura completa a atividade da produção escrita. É, por isso, uma atividade de interação entre sujeitos e supõe muito mais que a simples decodificação dos sinais gráficos."
Ambos os trechos mostram que as autoras veem a língua como fenômeno social e interativo, alinhando-se à perspectiva bakhtiniana de linguagem como diálogo e prática social.
Alternativa | Relação com Bakhtin | Justificativa da alternativa | Análise com base nos textos |
|---|
A | Coerente | Língua como prática social e interação entre sujeitos. | Correta. Os textos defendem concepção interacionista, alinhada a Bakhtin. |
B | Discrepante | Língua como sistema de oposições. | Incorreta. Bakhtin critica essa visão; os textos adotam perspectiva interacionista. |
C | Parcialmente coerente | Letramento escolar deve deixar de lado a linguagem externa. | Incorreta. Texto 1 defende aproximação entre escola e práticas externas. |
D | Coerente | Leitura como decodificação e auxiliar da escrita. | Incorreta. Texto 2 afirma que leitura vai além da decodificação. |
E | Discrepante | Língua como fenômeno histórico e social, provida de sentido. | Incorreta. Essa visão é coerente com os textos e com Bakhtin, não discrepante. |
Análise das alternativas
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa afirma coerência entre as autoras e Bakhtin, pois para o autor a língua é prática social e se realiza na interação. Os textos comprovam essa visão (citações acima). Não há informação que contradiga essa convergência.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Afirma que as autoras são discrepantes, porque Bakhtin via a língua como sistema de oposições. Erro: fora do escopo. Nenhum dos textos trata de oposições estruturais; ambos adotam perspectiva interacionista, oposta ao estruturalismo. Além disso, Bakhtin é conhecido justamente por criticar a visão de língua como sistema abstrato.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Diz que há coerência parcial, pois o letramento escolar deveria deixar de lado a linguagem de fora. Erro: contradiz o texto. O Texto 1 defende exatamente o contrário: "as práticas de leitura e de produção de textos desenvolvidas nesse espaço se aproximem daquelas realizadas fora dele." Ou seja, deve-se trazer a linguagem externa para a escola, não deixá-la de lado.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Afirma coerência, mas com a justificativa de que a leitura é decodificação e auxiliar da escrita. Erro: contradiz o texto. O Texto 2 afirma que a leitura "supõe muito mais que a simples decodificação dos sinais gráficos", negando explicitamente essa visão reducionista.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Diz que as autoras são discrepantes, embora reconheçam que Bakhtin via a língua como fenômeno histórico/social. Erro: contradiz o texto. As autoras também veem a língua como social e histórica (práticas sociais, interação), portanto são coerentes, não discrepantes. A alternativa erra ao classificar a relação como discrepante.
Conclusão: A única alternativa inteiramente sustentada pelo texto é a letra A.