Na proposta do BNCC para Geografia nos anos finais do ensino fundamental, espera-se que o aluno, no final do 6°, ano, seja capaz de(BRASIL. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ geografia-no-ensino-fundamental-anos-finais-unidades-tematicasobjetos-de-conhecimento-e-habilidades)
Aelaborar mapas e gráficos para analisar as redes e as dinâmicas urbanas e rurais.
Bmedir distâncias nos mapas, conhecendo a distância real através do uso das escalas gráficas e numéricas.
Cinterpretar cartogramas, croquis e anamorfoses geográficas com informações geográficas.
Delaborar gráficos de barras, de setores e histogramas para analisar dados e informações sobre desigualdades sociais.
Einterpretar mapas temáticos, utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas.
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GabaritoB — medir distâncias nos mapas, conhecendo a distância real através do uso das escalas gráficas e numéricas.
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BNCC – Geografia – 6º ano
Gabarito: letra B. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o 6º ano do Ensino Fundamental (anos finais), espera-se que o aluno desenvolva a habilidade de medir distâncias nos mapas utilizando escalas gráficas e numéricas, relacionando-as com a distância real. Essa competência está inserida na unidade temática “Formas de representação e pensamento espacial” e é uma das primeiras noções cartográficas a serem consolidadas.
A questão cobra o conhecimento da progressão curricular da BNCC: as alternativas incorretas descrevem habilidades previstas para anos seguintes (7º, 8º e 9º), enquanto a correta corresponde exatamente ao 6º ano.
Alternativa A — ❌ Incorreta
Elaborar mapas e gráficos para analisar redes e dinâmicas urbanas e rurais é uma habilidade mais complexa, que envolve síntese e interpretação de fenômenos geográficos. Na BNCC, essa competência aparece a partir do 7º ano, quando o aluno já domina fundamentos cartográficos básicos.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A habilidade de medir distâncias reais a partir de escalas gráficas e numéricas é um objeto de conhecimento do 6º ano. A BNCC explicita que, ao final desse ano, o aluno deve ser capaz de “utilizar escalas gráficas e numéricas para calcular distâncias reais em mapas”. É a única alternativa que reflete o que é esperado especificamente para o 6º ano.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Interpretar cartogramas, croquis e anamorfoses geográficas envolve formas de representação mais abstratas e analíticas. Essas habilidades são trabalhadas principalmente no 8º e 9º anos, quando o aluno já tem domínio de leitura cartográfica convencional.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Elaborar gráficos de barras, de setores e histogramas para analisar desigualdades sociais é uma competência ligada à análise de dados socioeconômicos. Na BNCC, essa habilidade é prevista para o 7º e 8º anos, associada ao estudo de indicadores sociais e econômicos.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Interpretar mapas temáticos com informações demográficas e econômicas utilizando tecnologias digitais é uma habilidade mais avançada, geralmente abordada no 8º e 9º anos. O uso de tecnologias digitais para produção e análise de mapas aparece em habilidades específicas dos anos finais, não no 6º ano.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a falta de familiaridade do candidato com a progressão curricular da BNCC. As alternativas A, C, D e E descrevem habilidades reais, mas de anos posteriores. O candidato pode pensar que “elaborar mapas” ou “interpretar cartogramas” são básicos, mas a BNCC reserva essas competências para momentos mais avançados. Lembre-se: no 6º ano, o foco está na alfabetização cartográfica básica, como localização, orientação e, principalmente, o uso de escalas.
Fonte: BNCC – Geografia – Ensino Fundamental – Anos Finais – 6º ano (Base Nacional Comum Curricular, 2018).