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Questão de Português — Interpretação de Textos — VUNESP 2025

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
vu103372
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Médio
Cargo
Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019
No jogo das relações institucionais, os estudantes utilizam os mecanismos que têm disponíveis, como a ameaça e o medo. A obra Conversando sobre violência e convivência nas escolas reproduz as falas de uma vice-diretora que afirma: “[Tem] ameaça de aluno pra professor, professor pra aluno, funcionário pra aluno, aluno pra professor, pra funcionário”. Os alunos “fazem [ameaças] em relação a professor e funcionário”.Abramovay et al. (2012) afirmam que na escola “as ameaças surgem como forma de ‘questionar’
  1. Aa falta de importância da escola na vida dos alunos, pois o ensino já não garante, para os estudantes, a ascensão social ou bons empregos no futuro.”
  2. Ba autoridade dos adultos da escola, de testá-la, acabando por injetar, no clima escolar, sentimento de insegurança e de descrença na própria instituição.”
  3. Co ensino escolar obrigatório para crianças e adolescentes, já que, se a escola fosse opcional, alunos agressivos deixariam de frequentá-la.”
  4. Da má qualidade do trabalho ofertado por professores e funcionários, visto que as ameaças dos alunos são motivadas pela falta de qualidade no ensino.”
  5. Ea ineficácia do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), uma vez que essa lei permite que o aluno faça o que deseja na escola, sem que haja correção.”
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — a autoridade dos adultos da escola, de testá-la, acabando por injetar, no clima escolar, sentimento de insegurança e de descrença na própria instituição.”

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Violência escolar e questionamento de autoridade

Gabarito: letra B. A alternativa B é a única que completa corretamente o sentido do trecho citado, pois as ameaças são apresentadas como forma de questionar a autoridade dos adultos, gerando insegurança e descrença. Essa interpretação está em consonância com a fala da vice-diretora e com o contexto das relações institucionais descritas.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa extrapola o texto ao sugerir que a falta de importância da escola ou a perda de ascensão social motivam as ameaças. O texto não menciona essas causas. Erro: extrapolação (fora do escopo).

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa reflete a ideia de questionamento da autoridade, que é o cerne da citação. O texto afirma que as ameaças surgem como forma de "questionar" e a vice-diretora relata ameaças entre todos os atores, indicando um teste de autoridade.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Introduz a obrigatoriedade do ensino como causa, que não aparece no fragmento. É uma suposição sem base no texto. Erro: extrapolação (fora do escopo).

Alternativa D — ❌ Incorreta

Atribui as ameaças à má qualidade do trabalho de professores e funcionários, o que não está mencionado. Erro: extrapolação (fora do escopo).

Alternativa E — ❌ Incorreta

Menciona o ECA sem que ele seja citado no texto. A crítica à lei é uma inferência não autorizada. Erro: extrapolação (fora do escopo).

PEGA ESSA DICA!

Ao resolver questões de interpretação, sempre busque a alternativa que pode ser diretamente respaldada por trechos do texto. Evite completar lacunas com informações externas.

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