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Questão de Português — Interpretação de Textos — VUNESP 2025

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
vu103853
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Diretor de Escola - Promoção do QM 2022
Lemov (2023) conta em sua obra sobre a experiência de construção de um foguete de sua filha na aula de ciências:“Um dia, ela anunciou com grande entusiasmo que sua turma iria construir e pilotar foguetes em sala de aula no final daquela semana. ‘Ótimo’, eu disse, ‘você está estudando resistência do ar? Ou aerodinâmica?’. Isso soou supernerd, então reformulei: ‘Sabe, o tipo de coisa que pode fazer um foguete voar melhor’.‘Eu não tenho certeza’, ela disse, ‘Nós ainda não fizemos. Acho que é a introdução de um novo conteúdo’.Alguns dias depois, perguntei a ela como foi a aula de foguetes. ‘Ótimo’, disse ela. Eles tinham feito os foguetes de papel e feito o lançamento no campo de trás da escola. ‘Nossa equipe venceu!’, ela me disse sem fôlego – significando que o foguete de seu grupo ficou no ar por mais tempo. ‘Muito legal’, eu disse, ‘O que fez seu foguete funcionar tão bem?’, perguntei.‘Eu não tenho certeza’, disse ela. ‘Acho que talvez as asas do nosso foguete. Elas pareciam diferentes das outras’. ‘Ah’, eu disse. Por que eram diferentes?Silêncio.Que as asas do foguete da equipe dela foram as melhores era só um palpite (o que foi divertido e memorável), mas não tão educativo”.Para o autor, essa experiência teve sua dimensão educativa limitada, porque o valor do aprendizado prático
  1. Aresulta do entusiasmo e engajamento dos alunos na atividade.
  2. Bse concretiza pelo fato de os alunos testarem hipóteses e descobrirem respostas sem interferências.
  3. Cdepende de que se use atividades práticas antes de compartilhar conhecimento.
  4. Destá relacionado ao quanto os alunos sabem quando se envolvem nele.
  5. Eé determinado pela complexidade do experimento realizado em sala de aula.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — está relacionado ao quanto os alunos sabem quando se envolvem nele.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Experiência educativa limitada: o valor do aprendizado prático

Gabarito: letra D. O autor demonstra que a dimensão educativa da atividade foi limitada porque a filha, apesar do entusiasmo e da vitória, não sabia explicar por que seu foguete voou melhor – o aprendizado prático só é efetivo quando o aluno compreende os fundamentos, ou seja, quando ele sabe algo ao se envolver. A conclusão do texto é explícita: “Que as asas do foguete da equipe dela foram as melhores era só um palpite (o que foi divertido e memorável), mas não tão educativo.”

PEGA ESSA DICA!

Antes de analisar as alternativas, identifique a tese do autor: ele critica a falta de aprendizado conceitual, não a atividade prática em si. O problema não foi o entusiasmo nem a simplicidade, mas a ausência de conhecimento.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação (generalização indevida). O texto de fato relata entusiasmo e engajamento da filha ("grande entusiasmo”, “sem fôlego"), mas o autor não considera que isso seja suficiente para o aprendizado – ao contrário, ele aponta que, mesmo com entusiasmo, o aprendizado foi limitado. A alternativa atribui ao entusiasmo um valor educativo que o texto nega.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro: contradiz o texto. O texto mostra que a filha não testou hipóteses nem descobriu respostas de forma consciente; ela apenas palpitou. A pergunta do autor (“O que fez seu foguete funcionar tão bem?”) ficou sem resposta. A atividade não foi um teste de hipóteses, mas uma ação sem reflexão.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erro: fuga ao tema (informação ausente). O texto não discute a ordem das atividades (prática antes ou depois do conhecimento). A crítica do autor não se baseia na sequência, mas na falta de compreensão durante a prática.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A tese central do texto é que a experiência foi pouco educativa porque a filha não sabia o que estava fazendo. O aprendizado prático, para o autor, depende do conhecimento que o aluno possui ou adquire ao se envolver. A passagem final (“era só um palpite... não tão educativo”) comprova que o valor educativo está relacionado ao conhecimento – sem ele, a prática é apenas diversão.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação. O texto não menciona complexidade do experimento; o foguete era simples (de papel), e o autor não critica isso. A limitação não está na complexidade, mas na ausência de compreensão.

Conclusão: a única alternativa inteiramente sustentada pelo texto é a D. As demais ou extrapolam, contradizem ou fogem ao que foi afirmado pelo autor.

Gabarito: letra D

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