Português · VUNESP · 2025 | Questão sqc-vu103961

PortuguêsProblemas da língua culta

Código: vu103961
Banca: VUNESP
Órgão: SEDUC-SP
Ano: 2025
Nível: Médio

Cargo: Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022

Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas de professores de escolas rurais no que diz respeito ao uso da língua padrão e de variedades não padrão em sala de aula. A autora relata que, em sua pesquisa, observou alguns docentes que adiavam a intervenção sobre falas de alunos que mobilizavam uma variedade não padrão quando discutindo um assunto em sala de aula.Na perspectiva da autora, esses professores

Aagem de modo assertivo, pois as perspectivas mais inclusivas e sensíveis da linguística entendem ser desnecessária e equivocada a separação entre variantes padrão e não padrão.
Brevelam o preconceito linguístico que partilham, pois, mesmo adiando a intervenção, notam a variação linguística como algo negativo e que demandará posterior correção.
Clidam de modo acertado com a variação linguística, pois evitam que a fala do aluno se torne um campo de conflito gerador de fragmentação do raciocínio, insegurança e desinteresse.
Dpercebem uma defasagem na formação linguística, mas reconhecem que se trata de um problema processual, resultado do acúmulo de falhas nas experiências escolares pregressas.
Eperdem oportunidades preciosas de ensinar aos estudantes as formas corretas de emprego da língua falada, contribuindo assim para o atraso de aprendizagem deles.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — lidam de modo acertado com a variação linguística, pois evitam que a fala do aluno se torne um campo de conflito gerador de fragmentação do raciocínio, insegurança e desinteresse.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Inferência do ponto de vista da autora sobre a prática de adiar intervenções

Gabarito: letra C. A questão exige inferir a perspectiva da autora (Bortoni) a partir do relato de que alguns professores adiavam a intervenção quando alunos usavam variedade não padrão durante uma discussão. A alternativa C é a única que reflete uma avaliação positiva dessa conduta, coerente com abordagens pedagógicas que evitam interromper o raciocínio do aluno para não gerar conflito, insegurança ou desinteresse.

SE LIGUE NESSA!

O texto-base não está disponível integralmente, mas o enunciado resume a pesquisa. A análise abaixo segue o método de inferência ancorada no relato e no gabarito oficial.

A chave de resolução é entender que, ao relatar a prática de adiar a intervenção, a autora não a critica; no contexto da discussão sobre variação linguística, essa postura é coerente com uma visão inclusiva e sensível às diferenças.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que as perspectivas inclusivas entendem ser desnecessária e equivocada a separação entre variantes. O texto não aborda essa posição radical; além disso, a autora não diz que a separação é equivocada, apenas que os professores adiam a intervenção. Erro: extrapolação (fora_do_escopo).

Alternativa B — ❌ Incorreta

Diz que os professores revelam preconceito linguístico por notarem a variação como algo negativo. O relato não menciona qualquer juízo negativo dos professores; ao contrário, adiar pode indicar respeito ao momento do aluno. Erro: contradiz o texto (contradiz_texto).

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Afirma que eles lidam de modo acertado, evitando que a fala do aluno se torne conflito, fragmentação do raciocínio, insegurança e desinteresse. Essa é a inferência compatível com a postura de adiar – o texto sugere que é uma prática adequada ao não criticá-la e ao inseri-la em uma discussão sobre variação linguística em sala de aula. Inferência legítima.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Alega que os professores percebem uma defasagem na formação como problema processual. O texto não diz que eles pensam assim; é uma suposição não ancorada. Erro: extrapolação (fora_do_escopo).

Alternativa E — ❌ Incorreta

Sustenta que os professores perdem oportunidades de ensinar as formas corretas e contribuem para o atraso. Essa visão é oposta à inferência positiva sobre a prática de adiar; o texto não apoia essa crítica. Erro: contradiz o texto (contradiz_texto).

Conclusão: A única alternativa que expressa uma perspectiva favorável ao adiamento da correção, coerente com o relato e com a abordagem sensível à variação, é a C.

Gabarito: letra C

Link permanente: /questoes/vu103961