Pular para o conteúdo principal

Questão de Direitos Humanos — Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH) — VUNESP 2025

Direitos HumanosPrograma Nacional de Direitos Humanos (PNDH)
Código
vu103993
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Médio
Cargo
Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022
Seguindo o que estipula o artigo 4º da Resolução CNE/CP nº 1/2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dimensão da Educação em Direitos Humanos.
  1. AÊnfase na meritocracia como base para a equidade educacional, assegurando que a justiça se manifeste pelo critério acadêmico, excluindo-se raça, gênero e classe do processo pedagógico.
  2. BPromoção da diversidade cultural por meio da imparcialidade ideológica, suprimindo debates com viés político no ambiente escolar.
  3. CRestrição da abordagem de temas sensíveis à esfera familiar, evitando que a escola interfira em debates sobre valores e direitos sociais.
  4. DDesenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados.
  5. EImplementação de estratégias disciplinares para garantir a obediência moral e cívica, convergentes com os fundamentos da convivência escolar.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Educação em Direitos Humanos — Dimensões (Resolução CNE/CP nº 1/2012)

Gabarito: letra D. A Resolução CNE/CP nº 1/2012, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, estabelece que a Educação em Direitos Humanos deve se pautar por metodologias participativas e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais contextualizados. Essa é uma de suas dimensões fundamentais. As demais alternativas distorcem o conceito ao propor ênfase em meritocracia excludente, supressão de debates, restrição ao âmbito familiar ou simples obediência disciplinar.

A questão testa o conhecimento dos princípios que norteiam a Educação em Direitos Humanos (EDH). Conforme o art. 4º da Resolução, a EDH deve ser desenvolvida por meio de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, com uso de linguagens e materiais didáticos contextualizados, promovendo a diversidade e o respeito aos direitos humanos.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que a EDH tem ênfase na meritocracia como base para equidade, excluindo raça, gênero e classe. Isso é contrário à EDH, que justamente valoriza a inclusão e o combate a todas as formas de discriminação. A meritocracia descontextualizada ignora desigualdades estruturais.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Propõe a promoção da diversidade cultural por meio da imparcialidade ideológica, suprimindo debates com viés político. A EDH, ao contrário, incentiva o debate crítico e a reflexão sobre valores, não a supressão de discussões políticas.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Defende a restrição da abordagem de temas sensíveis à esfera familiar, evitando a interferência da escola. A EDH entende a escola como espaço privilegiado para a construção de uma cultura de direitos humanos, o que inclui debater temas sensíveis de forma pedagógica.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Apresenta o desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais contextualizados. Essa é uma dimensão expressa da Educação em Direitos Humanos, alinhada ao que estabelece a Resolução CNE/CP nº 1/2012.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Sugere a implementação de estratégias disciplinares para garantir obediência moral e cívica. A EDH não se confunde com doutrinação ou simples disciplina; ela busca formar sujeitos de direitos, críticos e autônomos.

MNEMÔNICO
LIF
LLiberdade (1ª dimensão, direitos civis e políticos)IIgualdade (2ª dimensão, direitos sociais, econômicos e culturais)FFraternidade (3ª dimensão, direitos difusos e coletivos)
Gerações/Dimensões dos Direitos Humanos

Gabarito: letra D.

Link permanente: /questoes/vu103993