Análise do projeto de leitura em voz alta
Gabarito: letra A. A leitura em voz alta, no projeto descrito, adquire sentido por ser um veículo de comunicação, como se vê na sequência de gravações, ajustes com base em sugestões e produto final destinado à audição. A alternativa A é a única que reflete essa intencionalidade comunicativa.
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"As crianças escolhem os poemas que gostariam de gravar" / "cada dupla grava os poemas, escuta as gravações, faz ajustes e regrava se necessário" / "As duplas regravam os poemas, ajustando conforme as sugestões dos ouvintes" / "Audição final: Todos ouvem a gravação compilada"
A leitura em voz alta não é fim em si mesma; ela serve para produzir um registro que será ouvido e avaliado por outros. O texto mostra que a leitura é um meio de comunicação com um público real (colegas, professora). Portanto, a afirmação de que ela "adquire sentido porque se constitui em um veículo de comunicação" está plenamente amparada.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Erro: generalização indevida (palavra "apenas"). O texto não limita a leitura em voz alta à avaliação da professora. Há etapas como escolha, discussão entre pares, ensaios e feedback coletivo. A palavra "apenas" restringe injustamente o propósito, que é mais amplo e comunicativo.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Erro: extrapolação (falsa comparação com práticas tradicionais). O texto descreve um projeto colaborativo, com múltiplas revisões e participação ativa dos alunos. Não há nenhum indício de que seja uma reprodução de práticas tradicionais ou mero exercício mecânico de "aprender a ler em voz alta". A alternativa inventa um contraste inexistente.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Erro: fora do escopo (opinião não presente no texto). O texto não discute leitura silenciosa nem a compara com a leitura em voz alta. A afirmação de que esta "deveria ceder espaço" é uma opinião que não consta no texto — é uma extrapolação completa.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Erro: contradiz o texto. O projeto, ao contrário de prejudicar a fluência, oferece ampla prática de leitura em voz alta (ensaios, gravações, correções). Não há qualquer menção a prejuízo curricular ou fluência; a conclusão negativa é totalmente sem suporte.
Conclusão: A única alternativa que se apoia direta e exclusivamente no texto é a A, pois capta a essência do projeto: a leitura em voz alta como instrumento de comunicação efetiva com um público.