Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018
Segundo Castellar (2017), para que a criança inicie o processo de construção do conceito de escala, é necessário estimulá-la a perceber, no espaço vivido, as relações topológicas elementares, como separação, ordem e sucessão, proximidade e continuidade das linhas e superfícies.Um recurso pedagógico importante nesse trabalho é o
Aatlas geográfico.
Bglobo terrestre.
Cmapa mental.
Dmapa topográfico.
Emapa-múndi.
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GabaritoC — mapa mental.
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Construção do conceito de escala na cartografia escolar
Gabarito: letra C. O mapa mental é o recurso que melhor atende à proposta de Castellar (2017) de estimular a criança a perceber, no espaço vivido, relações topológicas elementares (separação, ordem, sucessão, proximidade, continuidade) — etapa fundamental para a construção do conceito de escala.
A questão exige distinguir o recurso pedagógico que se alinha a uma metodologia ativa e construtivista: enquanto produtos cartográficos prontos (atlas, globo, mapa topográfico, mapa-múndi) pressupõem noções avançadas de escala e simbologia, o mapa mental é uma representação espontânea do espaço vivenciado pela criança, permitindo-lhe expressar e refletir sobre as relações topológicas de forma gradual e significativa.
1Espaço vivido
2Relações topológicas elementares
3Mapa mental
4Noção de escala
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Alternativa A — ❌ Incorreta
O atlas geográfico é uma compilação de mapas padronizados, de caráter enciclopédico. Sua utilização exige que o aluno já tenha desenvolvido a noção de escala e a capacidade de lidar com representações abstratas de lugares distantes — o oposto do que se pretende no início do processo descrito.
Alternativa B — ❌ Incorreta
O globo terrestre é um modelo tridimensional da Terra, útil para localização e compreensão de movimentos, mas não parte do espaço vivido imediato da criança. As relações topológicas elementares (proximidade, ordem) não são trabalhadas a partir de sua experiência concreta.
Alternativa C — ✅ Correta
O mapa mental é uma representação gráfica livre, na qual a criança desenha seu percurso casa-escola, o bairro, pontos de referência — exercitando separação, ordem, sucessão, proximidade e continuidade. Esse recurso materializa o espaço vivido e permite à criança construir, progressivamente, a noção de escala por meio da comparação entre as distâncias percebidas e as representadas.
Alternativa D — ❌ Incorreta
O mapa topográfico é um produto técnico que exige domínio de curvas de nível, precisão métrica e simbologia complexa. Está muito distante da realidade perceptiva da criança e não estimula as relações topológicas elementares a partir do cotidiano.
Alternativa E — ❌ Incorreta
O mapa-múndi apresenta uma visão planetária, que ultrapassa o espaço vivido e as referências imediatas da criança. Para compreendê-lo, são necessárias noções de escala e localização que ainda estão em formação na fase descrita.
Gabarito: letra C — o mapa mental é o único recurso que parte da percepção do espaço vivido, alinhando-se à proposta de Castellar para o início da construção do conceito de escala.