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Questão de Geografia — Cartografia — VUNESP 2025

GeografiaCartografia
Código
vu107165
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023
Para que a criança inicie o processo de construção do conceito de escala é necessário estimulá-la a perceber, no espaço vivido, as relações topológicas elementares. Nesse processo, tanto os aspectos cognitivos como a aprendizagem desempenham um papel importante. Esse tipo de atividade é importante e necessário, pois faz parte do processo de construção simbólica e das fases de desenvolvimento do desenho na criança.(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)O mapa mental é o início desse processo, permitindo
  1. Ao desenvolvimento cognitivo em que as noções de escala e orientação já estão desenvolvidas.
  2. Ba habilidade de produzir croquis e ilustrações, atentos às noções de escala e distâncias de forma precisa.
  3. Ca habilidade dos estudantes em produzir mapas do entorno da escola, obedecendo às convenções cartográficas.
  4. Da capacidade de memorizar os nomes das localidades e transcrever as informações de maneira correta.
  5. Eo início de percurso metodológico que permite o estudo do lugar de vivência e auxilia na leitura de um mapa.
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GabaritoE — o início de percurso metodológico que permite o estudo do lugar de vivência e auxilia na leitura de um mapa.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Mapa Mental na Pedagogia da Cartografia

Gabarito: letra E. Segundo a abordagem de Sonia Castellar, o mapa mental é o ponto de partida metodológico que permite à criança explorar o lugar de vivência e, posteriormente, subsidiar a leitura de mapas formais. Ele não exige noções desenvolvidas de escala ou precisão cartográfica, mas sim o início da construção simbólica do espaço.

O enunciado destaca que o processo de construção do conceito de escala começa com as relações topológicas elementares e que o mapa mental é o início desse percurso. A alternativa E capta exatamente essa função: um percurso metodológico que estuda o lugar vivido e auxilia na futura leitura de mapas.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que o mapa mental já permite o desenvolvimento cognitivo com noções de escala e orientação desenvolvidas. O texto diz o contrário: é o início do processo, portanto essas noções ainda estão em construção, não prontas.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Menciona a produção de croquis “atentos às noções de escala e distâncias de forma precisa”. O mapa mental inicial é espontâneo e subjetivo, não exige precisão; a precisão virá em etapas posteriores.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Coloca que o mapa mental obedece a convenções cartográficas. Na verdade, o mapa mental é uma representação livre, anterior ao aprendizado das convenções formais (como legenda, orientação padronizada etc.).

Alternativa D — ❌ Incorreta

Reduz o mapa mental à memorização e transcrição correta de nomes de localidades. O mapa mental é uma expressão simbólica do espaço vivido, não um exercício de memória.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Corresponde exatamente à função descrita: o mapa mental abre um percurso metodológico que parte do lugar de vivência e prepara a criança para a leitura de mapas formais. É o alicerce do pensamento cartográfico.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre o caráter inicial/subjetivo do mapa mental e habilidades cartográficas avançadas (escala precisa, convenções, memorização). O candidato pode ser tentado a escolher uma alternativa que exija mais domínio técnico, mas o texto deixa claro que é o início do processo.

PEGA ESSA DICA!

Ao ler questões sobre mapas mentais na infância, lembre-se: eles representam o espaço vivido de forma espontânea e afetiva, sem compromisso com a exatidão cartográfica. O foco é o desenvolvimento da noção de lugar.

Gabarito: letra E.

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