Questão de História — História Geral — VUNESP 2025
HistóriaHistória Geral
- Código
- vu107260
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- SEDUC-SP
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica II - História - Promoção do QM 2022
O problema, em termos de ensino-aprendizagem, é que o abandono da diacronia pode transformar o conhecimento histórico numa sabedoria de almanaque mal digerida, em que acontecimentos, instituições e movimentos ocorrem do nada para o nada. Será que é isso o que mais nos interessa com relação à disciplina História? Misturar Galileu e Einstein ou Espártaco e Zumbi – unidos por algum “tema transversal” – como se fossem contemporâneos prontos a dialogar pode desistoricizar suas práticas e formas de pensamento se não estivermos muito atentos.(Jaime Pinsky e Carla B. Pinsky. O que e como ensinar. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Adaptado)No fragmento, os autores enfatizam a importância de o ensino de História estar fundamentado
- Ana periodização positivista.
- Bna ordem hierárquica dos acontecimentos.
- Cno desconstrutivismo do discurso histórico.
- Dna ideia de processo histórico.
- Ena longa duração.