História · VUNESP · 2025 | Questão sqc-vu107340

HistóriaHistória Geral

Código: vu107340
Banca: VUNESP
Órgão: SEDUC-SP
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Professor de Educação Básica II - História - QM 2019

O passado deve ser interrogado a partir de questões que nos inquietam no presente (caso contrário, estudá-lo fica sem sentido). Portanto, as aulas de História serão muito melhores se conseguirem estabelecer um duplo compromisso: com o passado e com o presente. Compromisso com o presente não significa, contudo, presentismo vulgar.(Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky, “Por uma História prazerosa e consequente”. Em: Leandro Karnal (org.), História em sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Adaptado)No artigo citado, considera-se “presentismo vulgar”

Atentar encontrar no passado justificativas para atitudes, valores e ideologias praticadas no presente.
Babandonar as referências conceituais que derivam de outros campos do conhecimento científico.
Cutilizar em sala de aula, de forma recorrente, documentos escritos, sejam públicos ou privados.
Dabordar fatos ou eventos temporalmente muito próximos do tempo no qual são historicamente analisados.
Eprivilegiar o estudo de temáticas de História do Brasil em prejuízo da História da Antiguidade Clássica.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — tentar encontrar no passado justificativas para atitudes, valores e ideologias praticadas no presente.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Presentismo vulgar na historiografia

Gabarito: letra A. O texto de Pinsky e Pinsky define "presentismo vulgar" como a tentativa de usar o passado para justificar atitudes, valores e ideologias do presente, em vez de interrogar o passado com questões atuais sem distorcê-lo. Essa é a armadilha do anacronismo histórico, que contraria o compromisso com a especificidade do passado.

A banca cobra a distinção entre uma abordagem legítima (partir de inquietações presentes) e a distorção presentista. As alternativas B, C, D e E descrevem outras práticas que não configuram presentismo vulgar.

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Reflete exatamente a definição: "tentar encontrar no passado justificativas para atitudes, valores e ideologias praticadas no presente". O texto alerta que o compromisso com o presente não pode ser confundido com essa busca de legitimação anacrônica.

Alternativa B — ❌ Incorreta

"Abandonar as referências conceituais que derivam de outros campos do conhecimento científico" refere-se à rejeição da interdisciplinaridade, não ao presentismo. O artigo não aborda essa questão.

Alternativa C — ❌ Incorreta

"Utilizar em sala de aula, de forma recorrente, documentos escritos, sejam públicos ou privados" é um recurso didático comum, não uma forma de presentismo. O texto defende o uso de fontes diversas, mas não define presentismo vulgar como uso de documentos.

Alternativa D — ❌ Incorreta

"Abordar fatos ou eventos temporalmente muito próximos do tempo no qual são historicamente analisados" é fazer história do tempo presente, que é legítima e não se confunde com presentismo vulgar. O presentismo vulgar é uma postura anacrônica, não a escolha do recorte temporal recente.

Alternativa E — ❌ Incorreta

"Privilegiar o estudo de temáticas de História do Brasil em prejuízo da História da Antiguidade Clássica" envolve escolhas curriculares, não presentismo. O texto não discute prioridades temáticas.

NÃO CAIA NESSA!

A alternativa D é a principal armadilha: o candidato pode confundir "presentismo vulgar" com o estudo de fatos recentes (história do tempo presente). A diferença crucial é que o presentismo vulgar impõe valores atuais ao passado, enquanto a história do tempo presente investiga o passado recente com rigor metodológico.

Gabarito: letra A — a única alternativa que corresponde à definição de presentismo vulgar dada no texto.

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