Sequência didática e gêneros textuais – VUNESP 2025
Gabarito: letra C. Segundo Dolz, Noverraz e Schneuwly, o procedimento 'sequência didática' visa trabalhar gêneros textuais que apresentam dificuldade de domínio pelo aluno, justamente para ajudá-lo a superar essa dificuldade. A resposta está na própria definição da metodologia: ela foca em gêneros que o aluno ainda não domina.
Alternativa A — ❌ Incorreta
A alternativa restringe a dificuldade à sintaxe, mas a sequência didática abrange aspectos globais do gênero (estrutura, estilo, conteúdo), não apenas a sintaxe. O texto teórico não limita a dificuldade a esse aspecto.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Afirma que são gêneros mais frequentes no ambiente escolar. A sequência didática não se baseia na frequência, mas na necessidade de aprendizagem: pode-se trabalhar gêneros raros, desde que sejam desafiadores para o aluno.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A sequência didática pressupõe que o professor selecione gêneros que o aluno ainda não domina, ou seja, que apresentam dificuldade de domínio. Isso está na essência do procedimento: organizar atividades progressivas para superar obstáculos de aprendizagem.
Alternativa D — ❌ Incorreta
'Circunscritos ao domínio privado' é uma restrição indevida. A sequência didática pode trabalhar gêneros públicos, escolares, midiáticos etc. Não há limitação ao âmbito privado.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Novamente, restringe a dificuldade a questões ortográficas. A dificuldade de domínio de um gênero é muito mais ampla: inclui adequação ao contexto, organização textual, recursos linguísticos, etc. A ortografia é apenas um dos aspectos.
Conclusão: A única alternativa que corresponde ao propósito geral da sequência didática é a C, pois capta a ideia de que o procedimento tem como foco gêneros que representam um desafio para o aluno, exigindo ensino sistematizado.