Português · VUNESP · 2025 | Questão sqc-vu107934

PortuguêsInterpretação de Textos

Código: vu107934
Banca: VUNESP
Órgão: SEDUC-SP
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018

Com base na Competência Específica de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental do Currículo Paulista: ensino fundamental (2019) (Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos), a importância de se tomar um texto como o de Carolina Maria de Jesus como objeto de ensino implica

Aenaltecer a escrita da autora pelo rompimento com a tradição literária, pautando-se a necessidade de declinar do uso da norma-padrão nos textos literários nacionais.
Bconsiderar a relevância da leitura de sua obra, ainda que marginal na literatura brasileira, como forma de legitimar o emprego de formas padrão, sobretudo na ortografia.
Catribuir a ele legitimidade como obra da literatura brasileira e reconhecer os usos da linguagem nela presentes como autênticas formas de expressão linguística.
Dpromover uma reflexão linguística em função da norma-padrão e de outras variedades da língua, esclarecendo-se o papel central daquela para a vida social e as artes.
Elegitimar o papel da autora na literatura nacional, pois sua narrativa em forma de diário traduz artisticamente um recorte da realidade, ainda que em linguagem popular.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — atribuir a ele legitimidade como obra da literatura brasileira e reconhecer os usos da linguagem nela presentes como autênticas formas de expressão linguística.

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Variação linguística na obra de Carolina Maria de Jesus

Gabarito: letra C. A competência do Currículo Paulista valoriza a compreensão do fenômeno da variação linguística, com atitude respeitosa e rejeição a preconceitos. A alternativa C é a única que reconhece o texto como legítima obra literária e seus usos linguísticos como autênticas formas de expressão – exatamente o que a competência propõe.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa sugere “declinar do uso da norma-padrão nos textos literários nacionais”, o que extrapola o texto e a competência. A competência não pede o abandono da norma-padrão, mas sim o respeito pelas variedades. O texto de Carolina não defende isso.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Afirma que a leitura da obra serve “para legitimar o emprego de formas padrão, sobretudo na ortografia”. Isso inverte o propósito: a obra usa linguagem popular, e a competência visa respeitar variedades, não reforçar a norma-padrão. Há contradição com o texto, que foge à ortografia padrão.

Alternativa C — ✅ Correta

“Atribuir a ele legitimidade como obra da literatura brasileira e reconhecer os usos da linguagem nela presentes como autênticas formas de expressão linguística.” Essa é a única alternativa que se alinha plenamente à competência: valoriza a obra e a variedade linguística sem preconceito, conforme o texto demonstra (ex.: uso de “escravisar”, “preta boa igual ao pão”).

Alternativa D — ❌ Incorreta

Propõe “esclarecer-se o papel central da [norma-padrão] para a vida social e as artes”. A competência não atribui papel central à norma-padrão; pelo contrário, enfatiza o respeito a todas as variedades. A alternativa restringe o foco indevidamente.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Diz que a obra traduz artisticamente a realidade “ainda que em linguagem popular”. O “ainda que” sugere uma concessão pejorativa, como se a linguagem popular fosse um defeito. A competência rejeita essa visão preconceituosa. O texto é expressão legítima, não “apesar de” popular.

Conclusão: Apenas C atende integralmente ao que a competência estabelece: legitimidade literária e reconhecimento da autenticidade das variedades linguísticas.

Gabarito: letra C

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