Questão de Português — Interpretação de Textos — VUNESP 2025
Português›Interpretação de Textos
Código
vu107946
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018
De acordo com os autores, não se pode negar que, apesar dos pontos fracos, há ganhos trazidos pelo procedimento apresentado, como
Aevidenciar as contribuições das práticas de referência levadas para a sala de aula.
Bexplorar a progressão como um processo linear, do simples para o complexo.
Cpreterir a reflexão sobre a progressão nas práticas de abordagem dos gêneros.
Ddesconsiderar a dimensão comunicativa e a variedade de situações.
Eabordar as práticas de forma puramente representacional e não comunicativa.
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GabaritoA — evidenciar as contribuições das práticas de referência levadas para a sala de aula.
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Ganhos do procedimento de ensino de gêneros
Gabarito: letra A. Segundo o texto, o procedimento leva para a sala de aula textos autênticos e situações que reproduzem as práticas de linguagem de referência, evidenciando suas contribuições para o domínio do gênero e para o atendimento das exigências comunicativas.
A questão pede que se identifique, de acordo com os autores, um ganho do procedimento descrito. O texto-base afirma:
"trata-se de levar o aluno ao domínio do gênero, exatamente como este funciona (realmente) nas práticas de linguagem de referência. ... textos autênticos do gênero considerado entram tais e quais na escola. Uma vez dentro desta, trata-se de (re)criar situações que devem reproduzir as das práticas de linguagem de referência"
Essa passagem comprova que o procedimento evidencia as contribuições das práticas de referência levadas para a sala de aula, pois as traz como modelo e alvo. A alternativa A é a única que capta esse aspecto positivo.
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
O texto mostra que o procedimento insere na escola os gêneros tais como funcionam nas práticas de referência, com a intenção de que o aluno domine o gênero e responda a exigências comunicativas. Isso equivale a "evidenciar as contribuições das práticas de referência levadas para a sala de aula". A passagem citada autoriza plenamente essa afirmação.
Alternativa B — ❌ Incorreta
O texto não menciona progressão linear do simples para o complexo. Fala em "preocupação de diversificação claramente marcada", mas não descreve uma sequência linear. A alternativa extrapola ao acrescentar uma ideia que não está presente.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que se "pretere a reflexão sobre a progressão" — ou seja, que se deixa de lado a reflexão. O texto, ao contrário, valoriza a diversificação e o domínio do gênero, o que pressupõe reflexão sobre a progressão. A afirmação contradiz o teor do texto.
Alternativa D — ❌ Incorreta
O texto defende que o aluno seja preparado para "responder às exigências comunicativas" e enfatiza a "diversificação" de situações. Dizer que o procedimento "desconsidera a dimensão comunicativa e a variedade de situações" é o oposto do que os autores afirmam. Contradiz o texto.
Alternativa E — ❌ Incorreta
O procedimento é descrito como voltado para o uso comunicativo do gênero: "assim instrumentado, o aluno possa responder às exigências comunicativas". Chamá-lo de "puramente representacional e não comunicativo" contradiz o texto, que reitera a finalidade comunicativa.
NÃO CAIA NESSA!
As alternativas B a E invertem ou ignoram elementos centrais do texto (progressão linear, exclusão da reflexão, ausência de comunicatividade). A banca aposta em extrapolações e contradições fáceis de eliminar quando se ancora no texto.
Conclusão: A única alternativa que corresponde exatamente ao que o texto afirma como ganho do procedimento é a letra A. As demais ou contradizem o texto ou introduzem informações não sustentadas.