Abordagem textual na escola segundo Schneuwly & Dolz
Gabarito: letra B. A obra "Gêneros orais e escritos na escola" critica a abordagem tradicional, que se baseia essencialmente em textos canônicos e é potencialmente normalizadora e gramatical. As demais alternativas não correspondem à visão dos autores.
Análise das alternativas:
Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que a abordagem se fundamenta em práticas reflexivas que não permitem extrair informações. Os autores não afirmam isso; ao contrário, a abordagem tradicional é criticada justamente por não promover reflexão.
Erro: FORA DO ESCOPO – informação não presente na tese dos autores.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Corresponde ao diagnóstico central dos autores: a escola trabalha com textos canônicos, com foco normativo e gramatical. Essa é a caracterização da abordagem textual tradicional que eles criticam.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Afirma que a abordagem se aproxima de um modelo interpretativo, reflexivo e crítico, deixando de lado a reflexão gramatical. Na verdade, os autores propõem um trabalho com gêneros que integra reflexão sobre a língua, mas não abandonam a gramática; a alternativa inverte o sentido.
Erro: CONTRADIZ O TEXTO – não corresponde à visão dos autores.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Afirma que a abordagem se detém na exploração predominantemente oral para discutir variedades linguísticas. Os autores defendem o trabalho com gêneros orais e escritos, mas não reduzem a abordagem a isso nem a uma discussão de variedades.
Erro: EXTRAPOLAÇÃO – limita indevidamente o escopo.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Diz que a abordagem se preocupa em conciliar o texto escrito tradicional com os textos midiáticos. Os autores incluem gêneros midiáticos, mas não afirmam que a abordagem tradicional se preocupa com isso; a tradicional foca em textos canônicos.
Erro: FORA DO ESCOPO – não é o que os autores consideram sobre a abordagem escolar.
Conclusão: A única alternativa que o texto (e o gabarito oficial) sustenta é a B, que descreve a abordagem textual tradicional como canônica, normalizadora e gramatical.