Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020
De acordo com Koch e Elias (Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2011), “Em se tratando dos conhecimentos gramaticais, um dos tópicos que merece atenção é a pontuação, entendida não apenas com a função de marcar contornos entonacionais e deslocamentos sintáticos, mas, sim, em uma visão textual-discursiva. Nessa perspectiva, os sinais de pontuação são vistos como ‘marcas do ritmo da escrita’, por meio das quais ‘o escrevente sinaliza para o leitor as relações entre as partes da oração, bem como uma forma preferencial de leitura’ (Chacon, 1988: 133)”. Com base na citação das autoras, conclui-se corretamente que, nas falas da personagem no 2° e 3° quadros, as reticências sugerem que a leitura deve ser
Aaligeirada, considerando o desejo da menina de responder prontamente à pergunta.
Bvagarosa, entendendo-se haver um questionamento da personagem a cada adjetivo.
Cnormal, como se elas fossem vírgulas, evidenciando a enumeração nas falas.
Dnormal, como se elas fossem pontos finais e independentes da pergunta do menino.
Epausada, reforçando a forma como a menina racionaliza a busca de cada termo.
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GabaritoE — pausada, reforçando a forma como a menina racionaliza a busca de cada termo.
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SE LIGUE NESSA!
O texto-base (tirinha) não está disponível, mas a teoria e a função das reticências permitem resolver.
Análise das reticências em quadrinhos
Gabarito: letra E. A leitura deve ser pausada, pois as reticências marcam o ritmo da escrita, indicando a hesitação e a busca deliberada por termos pela personagem. A citação de Koch e Elias afirma que a pontuação sinaliza "relações entre as partes da oração" e "uma forma preferencial de leitura" – no caso, leitura com pausa para racionalização.
Alternativa
Descrição
Erro/Justificativa
Conclusão
A
aligeirada, considerando o desejo da menina de responder prontamente à pergunta.
Contradiz o texto: reticências indicam pausa, não rapidez.
❌ Incorreta
B
vagarosa, entendendo-se haver um questionamento da personagem a cada adjetivo.
Restringe o sentido: "vagarosa" é próximo, mas "questionamento a cada adjetivo" não é sustentado pela função geral das reticências.
❌ Incorreta
C
normal, como se elas fossem vírgulas, evidenciando a enumeração nas falas.
Troca de conceito: reticências não equivalem a vírgulas; interrompem o fluxo, indicando hesitação.
❌ Incorreta
D
normal, como se elas fossem pontos finais e independentes da pergunta do menino.
Troca de conceito: ponto final encerra; reticências suspendem. "Independentes da pergunta" é extrapolação.
❌ Incorreta
E
pausada, reforçando a forma como a menina racionaliza a busca de cada termo.
Correta: reticências marcam pausa para hesitação e racionalização, conforme a teoria de Koch e Elias.
✅ Correta
Alternativa A — ❌ Incorreta
"aligeirada, considerando o desejo da menina de responder prontamente à pergunta."
Erro: contradiz o texto. As reticências sugerem pausa, não rapidez. A pressa não é indicada por esse sinal; ao contrário, a vírgula ou a ausência de pontuação poderiam sugerir fluência. O texto teórico trata as reticências como "marcas do ritmo" – ritmo pausado, não aligeirado.
Alternativa B — ❌ Incorreta
"vagarosa, entendendo-se haver um questionamento da personagem a cada adjetivo."
Erro: restringe o sentido. O termo "vagarosa" é próximo, mas a alternativa especifica "questionamento a cada adjetivo", o que não é sustentado pela tirinha (desconhecida) nem pela função geral das reticências. A leitura é pausada, mas "vagarosa" sugere lentidão excessiva, enquanto "pausada" remete à interrupção estratégica para reflexão. Além disso, a ideia de "questionamento" não está necessariamente presente.
Alternativa C — ❌ Incorreta
"normal, como se elas fossem vírgulas, evidenciando a enumeração nas falas."
Erro: troca de conceito. Reticências não equivalem a vírgulas. A vírgula separa termos coordenados; a reticência interrompe o fluxo, indicando hesitação ou suspensão. A enumeração seria marcada por vírgulas, não por reticências. A citação de Koch e Elias reforça que cada sinal tem função discursiva própria.
Alternativa D — ❌ Incorreta
"normal, como se elas fossem pontos finais e independentes da pergunta do menino."
Erro: troca de conceito. Ponto final encerra período; reticências não encerram, mas suspendem. A afirmação "independentes da pergunta do menino" é extrapolação: não há no texto base (nem na teoria) elemento que indique independência. As reticências, ao contrário, criam dependência contextual (a fala fica em aberto).
Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"pausada, reforçando a forma como a menina racionaliza a busca de cada termo."
A descrição "pausada" é a única que se alinha à função clássica das reticências: marcar uma interrupção, hesitação ou reflexão. A citação teórica apoia que os sinais de pontuação indicam "o ritmo da escrita" e "uma forma preferencial de leitura". Em quadrinhos, as reticências nos balões de fala comumente representam pausa para pensar ou escolher palavras. A alternativa ainda vincula essa pausa à "racionalização da busca de cada termo", o que é coerente com a ideia de uma leitura refletida e cadenciada.