Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023
Com base em Marcuschi (Produção textual, análise de gêneros e compreensão, 2008), conclui-se que, na passagem “Revelam-se igualmente relevantes no despertar de autoridades...” (2º parágrafo), ocorre uma elipse, cujo referente é:
A“3,7 mil vítimas de violência interpessoal nas escolas” (1º parágrafo).
B“medo, insegurança e impotência” (2º parágrafo).
C“dados do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania” (1º parágrafo).
D“soluções preventivas” (2º parágrafo).
E“Números como esses” (2º parágrafo).
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoE — “Números como esses” (2º parágrafo).
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Elipse: identificação do referente
Gabarito: letra E. A elipse em “Revelam-se igualmente relevantes no despertar de autoridades...” retoma o sujeito “Números como esses”, expressão que inicia o 2º parágrafo e que se refere aos dados estatísticos apresentados no 1º parágrafo. A prova está na própria estrutura do período: o verbo “revelam-se” está na 3ª pessoa do plural e concorda com o núcleo “números”, e a sequência lógica do texto confirma essa retomada (os números revelam-se relevantes).
“Números como esses ajudam a modular a sensação de medo... Também são essenciais para pavimentar... Revelam-se igualmente relevantes no despertar de autoridades...”
Observe que, após o primeiro período com sujeito explícito, o período seguinte inicia com o verbo flexionado no plural sem sujeito expresso – caracterizando uma elipse do sujeito, cujo referente é claramente “números como esses”.
Alternativa A — ❌ Incorreta
“3,7 mil vítimas de violência interpessoal nas escolas” é um dado específico do 1º parágrafo, mas não é retomado pelo verbo “revelam-se”. O texto, ao iniciar o 2º parágrafo, generaliza com “Números como esses”, que inclui todos os dados citados, não apenas aquele número. A alternativa restringe indevidamente o referente.
Alternativa B — ❌ Incorreta
“Medo, insegurança e impotência” são sensações mencionadas no mesmo parágrafo, mas não são o sujeito de “revelam-se”. Essas sensações são moduladas pelos números, não são elas que se revelam relevantes. A alternativa troca o conceito: confunde o objeto indireto (a quem os números ajudam) com o sujeito da oração.
Alternativa C — ❌ Incorreta
“Dados do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania” é a fonte dos números, não os números em si. A elipse refere-se aos números, não à fonte. A alternativa extrapola ao tomar um adjunto adnominal como núcleo do sujeito.
Alternativa D — ❌ Incorreta
“Soluções preventivas” aparece no 2º parágrafo como objeto indireto de “pavimentar o caminho”, mas não é o sujeito de “revelam-se”. A alternativa tangencia o tema ao pegar um termo que pertence a outra função sintática.
Alternativa E — ✅ Correta
“Números como esses” é a expressão que encabeça o 2º parágrafo e funciona como sujeito explícito do primeiro verbo (“ajudam”). Nos períodos seguintes, o sujeito é omitido (elipse), mas o referente permanece o mesmo – os números. A concordância verbal (3ª pessoa do plural) confirma a análise.
PEGA ESSA DICA!
Em questões de elipse, pergunte-se: “quem pratica a ação do verbo?”. No trecho, quem “revela-se relevante”? Os números. Volte ao texto e veja que a única expressão que pode exercer essa função é “Números como esses”.
NÃO CAIA NESSA!
A banca mistura termos que aparecem próximos ao verbo (como “medo, insegurança e impotência” ou “soluções preventivas”) para induzir o candidato a escolher um referente errado. A chave é observar a concordância verbal e a retomada textual.
NÃO CAIA NESSA!
Sujeito nunca tem preposição
Se um termo vem regido de preposição (de, em, a...), ele não é o sujeito da oração. Serve para não confundir sujeito com objeto/adjunto preposicionado.