Questão de Português — Interpretação de Textos — VUNESP 2025
Português›Interpretação de Textos
Código
vu108068
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023
De acordo com o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020), justifica-se a inclusão da obra referida, nas aulas do Ensino Médio, com o objetivo de
Aênfase no reconhecimento de sua condição de patrimônio, estando em posição superior a outras manifestações literárias.
Bampliação do vocabulário e do conhecimento da sociedade, podendo ser abordada por outros gêneros artísticos substitutivos.
Cfruição e conhecimento, devendo estar ao lado da literatura africana, afro-brasileira, indígena e da literatura contemporânea.
Dfortalecimento da prática de leitura individual seguida de oralização, contrapondo os usos formais da linguagem aos informais.
Edestaque para a literatura não canônica, notadamente para obras dos séculos 18 e 19, já que atualmente se tem preterido a literatura canônica.
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoC — fruição e conhecimento, devendo estar ao lado da literatura africana, afro-brasileira, indígena e da literatura contemporânea.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Questão sobre o Currículo Paulista e obra referida
Gabarito: letra C. A questão exige conhecimento do Currículo Paulista (2020) para o Ensino Médio, que não está transcrito no texto-base (editorial sobre violência escolar). Portanto, a resposta não pode ser ancorada no texto fornecido. Contudo, de acordo com o gabarito oficial, a alternativa correta é a C, que indica que a inclusão da obra visa "fruição e conhecimento", devendo estar ao lado de literaturas africana, afro-brasileira, indígena e contemporânea. Essa é uma diretriz comum em currículos: valorizar a diversidade e o contato com diferentes manifestações literárias sem hierarquização.
Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que a obra está em "posição superior a outras manifestações literárias". O Currículo Paulista não estabelece hierarquia, mas sim pluralidade. É uma extrapolação.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Menciona a possibilidade de ser abordada por "outros gêneros artísticos substitutivos". O currículo incentiva a interdisciplinaridade, mas não fala em substituição. Restringe indevidamente o papel da obra.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"Fruição e conhecimento, devendo estar ao lado da literatura africana, afro-brasileira, indígena e da literatura contemporânea." Essa redação ecoa os princípios do Currículo Paulista, que busca formar leitores críticos e apreciadores da diversidade cultural.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Foca em "leitura individual seguida de oralização" e contraposição entre usos formais e informais. O currículo não prioriza essa metodologia específica; enfatiza a formação integral e a fruição estética. É uma restrição do objetivo.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Destaca a "literatura não canônica" como foco, especialmente dos séculos 18 e 19, e afirma que a canônica tem sido preterida. O Currículo Paulista não estabelece essa preferência temporal ou essa oposição. Contradiz a ideia de equilíbrio entre diferentes épocas e estilos.
NÃO CAIA NESSA!
A banca insere uma questão que depende de um documento externo (Currículo Paulista), forçando o candidato a recordar seu conteúdo. Como o texto-base não oferece a resposta, a única forma de acertar é conhecer o currículo ou confiar no gabarito.
Conclusão: A alternativa C é a única que está alinhada com a abordagem inclusiva e plural do Currículo Paulista, promovendo fruição e conhecimento literário em contato com diversas tradições.