Questão de Psicologia — Psicologia do Desenvolvimento — VUNESP 2025
PsicologiaPsicologia do Desenvolvimento
- Código
- vu108537
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- SEDUC-SP
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023
Durante uma atividade em sala de aula, a professora propõe que os alunos descrevam o que entendem por “gato”. Algumas crianças mencionam que gato é um animal que mia, outras dizem que pode ser preto ou branco, e outras associam a gatos de estimação que veem em casa ou nas redes sociais. A professora observa que, conforme o debate avança, os alunos começam a reconhecer semelhanças entre diferentes tipos de felinos, independentemente da cor ou do comportamento específico. Ao final da aula, eles concordam que “gato” é uma palavra que representa um tipo de animal com características comuns, mesmo que existam muitas raças diferentes.Com base nesse caso e nos pressupostos do texto de Davis e Oliveira (1994), é possível concluir que esse processo dos alunos revela que
- Aos conceitos construídos pelas crianças são fixos e não se modificam com novas experiências sociais.
- Bo conceito de “gato” permanece concreto, pois é condicionado apenas ao ambiente imediato da criança.
- Ca nomeação verbal substitui a experiência concreta, o que permite um aprendizado desvinculado do real.
- Dos conceitos expressos pelas palavras ganham, progressivamente, maior grau de abstração e generalização.
- Ea linguagem infantil se ancora na experiência sensorial e, por isso, limita o grau de abstração conceitual.