Questão de História — História Geral — VUNESP 2025
História›História Geral
Código
vu109274
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Ensino Fundamental e Médio - História
No artigo “Cultura escolar como objeto histórico”, Dominique Julia considera que as disciplinas escolares são
Auma vulgarização das ciências de referência, porque o sistema escolar precisa seguir o conhecimento produzido na universidade.
Bum produto específico da escola, que põe em evidência o caráter eminentemente criativo do sistema escolar.
Cuma adequação do conhecimento científico acumulado, elaborado por especialistas, que seja social mente relevante.
Duma ação educativa que objetiva ao desenvolvimento de pequenos cientistas em cada uma das áreas do conhecimento.
Euma construção proveniente dos aparelhos estatais que são responsáveis pela organização do sistema educacional.
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GabaritoB — um produto específico da escola, que põe em evidência o caráter eminentemente criativo do sistema escolar.
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Cultura escolar e disciplinas escolares em Dominique Julia
Gabarito: letra B. Para Dominique Julia, as disciplinas escolares não são uma simples vulgarização ou adaptação do conhecimento científico, mas sim um produto específico da escola, que evidencia o caráter criativo do sistema escolar (alternativa B). Essa visão se opõe à ideia de que a escola apenas reproduz o que é produzido nas universidades.
A banca testa o conhecimento do conceito de Julia, que é central na historiografia da educação: a escola possui autonomia relativa e produz saberes próprios, as chamadas "disciplinas escolares". A alternativa correta capta exatamente essa autonomia criativa.
Disciplinas escolares (Dominique Julia)
1Visão rejeitada
Vulgarização da ciência
Adaptação por especialistas
Formação de pequenos cientistas
Produto estatal
2Visão defendida
Produto específico da escola
Caráter criativo do sistema escolar
Autonomia relativa
Construção histórica e social
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Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que as disciplinas são uma vulgarização das ciências de referência. Julia critica essa visão reducionista: a escola não é mera transmissora do saber acadêmico, mas um espaço de reconstrução e criação. A ideia de "vulgarização" é exatamente o que ele contesta.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"Um produto específico da escola, que põe em evidência o caráter eminentemente criativo do sistema escolar." Essa é a tese central de Julia: a escola produz uma cultura própria, as disciplinas escolares são construções históricas e sociais, com lógicas e finalidades próprias, não simples derivações da ciência.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Fala em "adequação do conhecimento científico acumulado, elaborado por especialistas". Julia rejeita essa visão de que as disciplinas são apenas adaptações feitas por especialistas externos. A escola tem seus próprios agentes e dinâmicas de produção.
Alternativa D — ❌ Incorreta
"Ação educativa que objetiva ao desenvolvimento de pequenos cientistas." Julia não defende que a escola forme pequenos cientistas; a finalidade da disciplina escolar não é reproduzir a ciência, mas cumprir funções sociais e culturais específicas.
Alternativa E — ❌ Incorreta
"Construção proveniente dos aparelhos estatais." Embora o Estado influencie a educação, Julia destaca a autonomia relativa da escola e dos professores na configuração das disciplinas, não as vê como mero produto estatal.
NÃO CAIA NESSA!
A alternativa A pode parecer atraente para quem não conhece Julia, pois é comum pensar que a escola "simplifica" o saber científico. Mas Julia inverte essa lógica: a escola cria, não apenas reproduz. Fique atento à ênfase na criatividade do sistema escolar.