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Questão de Português — Interpretação de Textos — VUNESP 2025

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
vu109430
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Supervisor de Ensino
Com quase cinco séculos de passado colonial, inclusive com trabalho escravo, o Brasil teve uma modernidade “tardia”, ligada à industrialização nascente após a proclamação da república, em meados do século XX. Com períodos de governos eleitos pelo voto e outros de ditadura, a escolarização pública avançou aos poucos junto com as atividades industriais e com a urbanização da sociedade, mas carregando o peso do fracasso escolar das camadas populares e das consequências dele. Na passagem para o século XXI, a globalização da economia e a revolução nos meios de comunicação trouxeram “novos desafios” à escola, a qual, de acordo com Libâneo (2018),
  1. A“continua sendo boa, como está, para quem sempre foi: os educandos oriundos de famílias das classes média e alta”; para “as camadas populares, deve desmembrar-se em uma outra, adaptada a suas necessidades futuras”.
  2. Bjá não tem “o significado e a importância que tinha até o início do século XXI”, porque “os professores brasileiros, mal formados e mal remunerados, ‘perderam o ‘bonde da história’, e, a escola exige preparo tecnológico avançado”.
  3. Cpode ser “substituída por experiências de convívio social e familiar, associadas à utilização de equipamentos tecnológicos digitais”, elementos, estes sim, indispensáveis à inserção exitosa no universo sociocultural desse novo século”.
  4. D“cumpre funções que não são providas por nenhuma outra instância: formação geral básica” e “formação ética”, preparando para “uma sociedade técnica/ científica/informacional” e “para a cidadania crítica­participativa”.
  5. Eé a “base da sociedade tecnológica”, devendo, os governos, assim “considerá-la e provê-la de todos os recursos necessários para o progresso econômico do país”, deixando “a formação ética e a política para outras instituições”.
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GabaritoD — “cumpre funções que não são providas por nenhuma outra instância: formação geral básica” e “formação ética”, preparando para “uma sociedade técnica/ científica/informacional” e “para a cidadania crítica­participativa”.

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Funções da escola no século XXI segundo Libâneo

Gabarito: letra D. A alternativa D é a única que sustenta, de acordo com o texto, que a escola cumpre funções exclusivas e insubstituíveis – formação geral básica e formação ética – preparando para a sociedade técnica/científica/informacional e para a cidadania crítica-participativa. O texto afirma que na passagem para o século XXI surgem "novos desafios" à escola, o que implica que ela continua tendo um papel central, e não que deve ser substituída ou que perdeu importância. A alternativa D reflete essa continuidade e relevância, enquanto as demais ou negam a importância da escola, ou a reduzem a aspectos econômicos, ou propõem sua substituição.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa A sugere que a escola deve se desmembrar para atender necessidades futuras das camadas populares, mas o texto não faz essa distinção; pelo contrário, indica que a escola carrega o peso do fracasso escolar das camadas populares, não que deva se adaptar de forma segregada. A alternativa extrapola ao introduzir uma ideia de “escola diferente para cada classe”, o que não está no texto.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Afirma que a escola já não tem o significado que tinha até o início do século XXI, porque os professores perderam o “bonde da história”. O texto, no entanto, fala em “novos desafios”, não em perda de importância. A alternativa contradiz o texto ao sugerir que a escola se tornou obsoleta, quando o texto indica que ela precisa enfrentar novos desafios, mas continua relevante.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Propõe que a escola pode ser substituída por experiências de convívio social e familiar com tecnologia. O texto não autoriza essa substituição; ao contrário, a escola é apresentada como instituição que enfrenta desafios, mas não como dispensável. A alternativa extrapola ao sugerir que a escola perdeu sua função.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Conforme explicado, a alternativa D reproduz uma visão de que a escola cumpre funções que nenhuma outra instância provê: formação geral básica e formação ética, preparando para a sociedade técnica/científica/informacional e para a cidadania crítica-participativa. Isso está alinhado com a noção de “novos desafios” que a escola deve enfrentar, mantendo seu papel central.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa E afirma que a escola é a “base da sociedade tecnológica” e que deve ser provida de recursos para o progresso econômico, deixando a formação ética para outras instituições. O texto não separa formação ética da escola; ao contrário, a alternativa D, que é correta, inclui formação ética como função da escola. A alternativa E contradiz o texto ao excluir a formação ética do papel da escola.

Conclusão: A única alternativa que está de acordo com o texto e com a visão de Libâneo (2018) é a D.

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