Questão de Português — Interpretação de Textos — VUNESP 2025
Português›Interpretação de Textos
Código
vu109563
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022
Em uma reunião com os supervisores de uma diretoria de ensino do interior paulista, a dirigente Sandra aborda a importância da formação continuada, fundamentada nas ideias de Alarcão, (in Rangel, 2005), a qual destaca a relevância dessa formação ocorrer na escola, “muito ligada às situações concretas que nesta se desenvolvem. A escola assume-se, assim, como centro de formação de seus próprios profissionais, o que não implica a inexistência da relação instituição de formação/escola, mas obriga que essa relação esteja sendo
Aincrementada”.
Bminimizada”.
Cpriorizada”.
Dredescoberta”.
Erepensada”.
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoE — repensada”.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Compreensão textual: relação de oposição e escolha lexical
Gabarito: letra E. O trecho transcrito apresenta a ideia de que a escola se torna centro de formação de seus próprios profissionais, o que “não implica a inexistência da relação instituição de formação/escola, mas obriga que essa relação esteja sendo repensada”. O conectivo mas instaura uma oposição: a relação não deixa de existir, porém deve ser reavaliada, adaptada ao novo contexto em que a escola é protagonista da formação. A única alternativa que preserva esse sentido de reexame é repensada.
No texto, lê-se:
“A escola assume-se, assim, como centro de formação de seus próprios profissionais, o que não implica a inexistência da relação instituição de formação/escola, mas obriga que essa relação esteja sendo repensada.”
A palavra “repensada” expressa a necessidade de reconsiderar a parceria entre escola e instituição formadora, sem eliminá-la nem simplesmente intensificá-la.
Alternativa A — ❌ Incorreta
incrementada: sugere aumento quantitativo ou intensificação, mas o texto não defende “mais relação”; exige uma nova configuração da relação já existente. Erro: troca_conceito.
Alternativa B — ❌ Incorreta
minimizada: reduzir ou diminuir a relação. O texto afirma que a relação não é inexistente, mas não defende que seja minimizada; pelo contrário, ela deve ser reavaliada, não reduzida. Erro: contradiz_texto.
Alternativa C — ❌ Incorreta
priorizada: dar prioridade. Novamente, não é simplesmente priorizar, mas repensar o formato da relação. Erro: troca_conceito.
Alternativa D — ❌ Incorreta
redescoberta: implica que a relação estava perdida ou esquecida, mas o texto diz que ela não implica inexistência; não há sugestão de redescoberta. Erro: troca_conceito.
Alternativa E — ✅ Correta
repensada: única que traduz a ideia de reavaliação da relação à luz da nova centralidade da escola. Mantém a oposição instaurada por “mas” e é coerente com o contexto.
PEGA ESSA DICA!
Ao completar frases com conectivo adversativo (“mas”, “porém”, “todavia”), busque uma ideia que contraste com a anterior sem anulá-la totalmente. Aqui, a primeira parte nega a inexistência; a segunda deve propor uma reformulação, não uma simples intensificação ou redução.