Questão de Português — Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto — VUNESP 2025
Português›Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Código
vu111839
Banca
VUNESP
Órgão
UNESP
Ano
2025
Nível
Médio
Cargo
V - - Assistente de Suporte Acadêmico
As informações do texto deixam evidente que a utilização de ferramentas de inteligência artificial na área da educação
Afoi amplamente rejeitada pelas instituições de ensino e por educadores antes dos anos 1990.
Bé uma exigência explícita e já regulamentada no artigo 3º da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
Cdeve ser relacionada de forma exclusiva com o ensino e a aprendizagem das competências de leitura e escrita.
Dtem proporcionado aos estudantes com deficiência um desempenho igual ou superior ao dos demais estudantes.
Epode, se for capaz de eliminar discriminações, contribuir para a superação das desigualdades entre os estudantes.
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoE — pode, se for capaz de eliminar discriminações, contribuir para a superação das desigualdades entre os estudantes.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Inteligência artificial e inclusão na educação
Gabarito: letra E. O texto defende que a IA pode contribuir para a superação de desigualdades, desde que seja capaz de eliminar discriminações. Essa ideia está ancorada no último parágrafo, que alerta para a necessidade de garantir que as tecnologias "não reforcem preconceitos e desigualdades preexistentes" e, no início do texto, ao afirmar que a IA pode "proporcionar oportunidades mais equitativas".
O comando da questão pede "as informações do texto deixam evidente" — ou seja, compreensão/recorrência. A resposta deve estar literal ou parafraseada no texto.
Alternativa A — ❌ Incorreta
O texto não menciona rejeição à IA antes dos anos 1990. Há apenas uma referência à consolidação da perspectiva de inclusão a partir da década de 1990, mas isso não equivale a rejeição de ferramentas tecnológicas. Erro: extrapolação (informação alheia ao texto).
Alternativa B — ❌ Incorreta
O artigo 3º da Lei Brasileira de Inclusão é citado para definir acessibilidade, não para exigir o uso de IA. O texto diz que a IA "surge como um meio promissor" — é uma possibilidade, não uma exigência regulamentada. Erro: contradiz o texto (afirma o que não está lá).
Alternativa C — ❌ Incorreta
A palavra "exclusiva" restringe indevidamente o alcance. O texto cita diversos exemplos de uso da IA (reconhecimento de voz, tradução, leitores de tela, aprendizado adaptativo) que vão muito além de "leitura e escrita". Erro: restrição (generalização indevida com termo absoluto).
Alternativa D — ❌ Incorreta
O texto afirma que a IA pode "proporcionar oportunidades mais equitativas", mas não garante desempenho igual ou superior aos demais estudantes. Essa é uma conclusão que o texto não autoriza. Erro: extrapolação (acrescenta informação não contida).
NÃO CAIA NESSA!
A alternativa D parece coerente com o tema de inclusão, mas o texto nunca compara desempenhos — fala apenas em "oportunidades equitativas".
Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO
O texto afirma que a IA pode "eliminar barreiras" e "proporcionar oportunidades mais equitativas", e no último parágrafo destaca a necessidade de "garantir que essas tecnologias não reforcem preconceitos e desigualdades preexistentes". A condicional "se for capaz de eliminar discriminações" está implícita na preocupação ética do texto. Portanto, a alternativa parafraseia corretamente a ideia central. Fundamento:
"A perspectiva de inclusão... representa um caminho para construir uma sociedade mais justa e acolhedora"; "uso da IA no ensino... levanta questões éticas... para garantir que... não reforcem preconceitos e desigualdades."
Conclusão: apenas a alternativa E é plenamente sustentada pelo texto, sem extrapolação, restrição ou contradição.