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Questão de Português — Interpretação de Textos — VUNESP 2025

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
vu114955
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Sorocaba - SP
Ano
2025
Nível
Superior
Em um texto sobre ecologia, a aluna Juliana, desafiada a explicar um termo que lhe era desconhecido, definiu a palavra “desmatamento” como des-matar, no sentido de tornar vivo novamente. Assim, a aluna interpretou o termo de modo análogo a “despentear” ou “desarrumar”, em vez de compreendê-lo no sentido usual que ele tem relacionado à retirada da mata ou floresta de um local.Na perspectiva defendida por Hoffmann (2018), esse tipo de erro representa
  1. Auma falha na aprendizagem de Juliana, pois ela desconhecer o termo “desmatamento” mostra que não está acompanhando bem as discussões sobre ecologia.
  2. Buma lacuna no ensino de Juliana, pois ela deveria ter sido informada pelo professor de modo a compreender os vocábulos básicos no campo de estudo.
  3. Cum ato inteligente de Juliana, pois ela buscou o estabelecimento de relações com outras palavras do seu vocabulário, o que revela seu erro como construtivo.
  4. Duma expressão estética de Juliana, pois ela recriou o termo poeticamente com a finalidade de evocar maior sensibilização para a causa.
  5. Ea necessidade de se priorizar o ensino da língua portuguesa frente aos demais componentes curriculares para combater o atraso educacional no país.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — um ato inteligente de Juliana, pois ela buscou o estabelecimento de relações com outras palavras do seu vocabulário, o que revela seu erro como construtivo.

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O erro construtivo de Juliana

Gabarito: letra C. A perspectiva de Hoffmann (2018) vê o erro de Juliana como um ato inteligente e construtivo, pois ela buscou ativamente relacionar o termo desconhecido com outras palavras que já conhecia, aplicando o prefixo "des-" com o sentido de reversão. O texto indica que ela "definiu a palavra 'desmatamento' como des-matar, no sentido de tornar vivo novamente" e que isso é "análogo a 'despentear' ou 'desarrumar'". Isso demonstra uma tentativa de compreensão por analogia, o que, para Hoffmann, é positivo, pois revela um erro que impulsiona o aprendizado.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que é uma "falha na aprendizagem", sugerindo que Juliana está atrasada. O texto, porém, não apoia essa visão negativa; ao contrário, destaca o raciocínio analógico da aluna.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Atribui o erro a uma "lacuna no ensino", culpando o professor. O texto não menciona falha docente, e a perspectiva de Hoffmann valoriza o erro como parte do processo de aprendizagem, não como déficit de ensino.

Alternativa C — ✅ Correta

Conforme explicitado no texto, Juliana "buscou o estabelecimento de relações com outras palavras do seu vocabulário", o que é exatamente o que Hoffmann considera um ato inteligente. O erro é construtivo porque mostra tentativa de atribuir sentido.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Sugere que Juliana agiu com intenção estética ou poética. O texto afirma que ela foi "desafiada a explicar um termo que lhe era desconhecido" — não há indício de finalidade artística; foi uma tentativa genuína de compreensão.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Propõe uma conclusão generalizante sobre priorizar o ensino de português. O texto não discute políticas educacionais nem compara disciplinas; extrapola o tema.

Gabarito: letra C

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