Português · VUNESP · 2025 | Questão sqc-vu115365

PortuguêsInterpretação de Textos

Código: vu115365
Banca: VUNESP
Órgão: UNESP
Ano: 2025
Nível: Superior

Leia o texto a seguir para responder à questão:

“Passou em Engenharia na Federal. Está com a vida feita.” “Coitado, entrou numa faculdade caça-níqueis. Vai enriquecer um ‘tubarão do ensino’ e vai se dar mal.”

Essas frases são fictícias, mas representam percepções entranhadas no nosso imaginário. A primeira descreve o caminho incensado e vitorioso de um jovem bem-nascido. A segunda refere-se aos milhões de criaturas, bem mais modestas, que precisam trabalhar para pagar uma faculdade noturna de duvidosa reputação. Dinheiro perdido, pois ficarão infelizes, subempregados ou desempregados.

Sobre sua infelicidade não me arrisco a especular. Porém, sucesso ou fracasso profissional se mede. E temos os números. A partir dos anos 60, alastra-se uma sequência de estudos tentando medir os rendimentos daqueles que cursaram este ou aquele nível de educação. Pelo mundo afora, ficou claro: quem tem mais escolaridade ganha mais. Aplicando aos gastos com educação o mesmo que se faz com capital físico, podemos calcular as taxas de retorno. Demonstrou-se que são maiores do que aquelas de investimentos em negócios. E, a despeito do rápido crescimento do ensino superior, esse diploma continua sendo um excelente investimento.

Tais resultados progressivamente se tornaram conhecidos. Porém, como nosso modelo de universidade pública é extravagante e caro, não houve e não haverá recursos para ser replicado. Daí a expansão fenomenal da rede privada, matriculando hoje 80% dos alunos.

Salário futuro tem algo de loteria, um diploma nunca produz 100% de vencedores. Sorte e geografia contam, bem como outros fatores. De fato, fracassam até mesmo alguns dos mais brilhantes graduados das mais celebradas universidades. Não obstante, mostram os números, quem passou quatro anos numa faculdade, mesmo que não seja das melhores, tem uma probabilidade elevada de sucesso.

Portanto, está equivocado quem proclama ser má ideia entrar numa faculdade, ainda que seja fraca. Na loteria do destino, as cartas estão marcadas, favorecendo quem decidiu passar mais tempo estudando, não importa onde.

Tenho sérias críticas quanto ao que se ensina e como se ensina na maioria dessas faculdades. Sobretudo porque há desencontro com o perfil dos seus alunos. Sem custar mais, poderiam ser muito melhores. Ainda assim, estão oferecendo um poderoso canal de mobilidade ascendente. São muitos os vitoriosos e poucos os fracassados.

(Claudio de Moura Castro, “Coitado, entrou numa faculdade ruim”,

03.08.2025. Disponível em: www.estadao.com.br. Adaptado

As frases apresentadas no 1º parágrafo do texto dizem respeito a

Auma imaginação verossímil calcada em concepções populares sobre o ensino superior.
Bum estereótipo resultante do comportamento de jovens que ingressam na graduação.
Cum preconceito infundado de que faculdades particulares descuidam de seus clientes.
Duma idealização que tem correspondência fidedigna com a formação universitária.
Euma construção fantasiosa para ilustrar a homogeneidade do ensino superior brasileiro.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — uma imaginação verossímil calcada em concepções populares sobre o ensino superior.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

As frases fictícias do 1º parágrafo

Gabarito: letra A. As duas frases iniciais são exemplos fictícios criados pelo autor para representar duas percepções populares opostas sobre o ensino superior: uma positiva (passar na Federal = vida feita) e outra negativa (faculdade caça-níqueis = fracasso). O próprio texto afirma:

"Essas frases são fictícias, mas representam percepções entranhadas no nosso imaginário."

Logo, são uma imaginação verossímil (fictícias, mas plausíveis) calcada em concepções populares (percepções do imaginário). A alternativa A capta exatamente essa função.

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Diretamente sustentada pelo trecho citado: as frases são fictícias, mas representam crenças comuns. "Verossímil" = que parece verdadeiro; "concepções populares" = percepções entranhadas.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro: fora_do_escopo. O texto não fala em "comportamento de jovens", mas sim em percepções sobre o valor do diploma. Além disso, "estereótipo" é mais restrito que "percepções populares". A alternativa insere um elemento (comportamento) que não está no texto.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erro: incompleta e tendenciosa. A segunda frase realmente expressa uma visão negativa de faculdades particulares, mas a alternativa C rotula-a como "preconceito infundado". O autor não diz que é infundado; ele a apresenta como uma percepção, e depois a contesta com dados. Além disso, ignora a primeira frase (visão positiva), não abrangendo o conjunto.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Erro: contradiz_texto. O texto mostra que as frases são percepções, não necessariamente correspondentes à realidade. Dizer que têm "correspondência fidedigna" é oposto ao que o texto defende (o autor usa dados para mostrar que a realidade é mais complexa).

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: troca_conceito. As frases ilustram percepções opostas (Federal boa vs. particular ruim), e não a "homogeneidade" do ensino superior. O próprio texto destaca a diversidade. "Fantasiosa" também não é o termo adequado; o autor as chama de "percepções", não de fantasias.

🎯 Pegadinha: A banca explora a tentação do candidato de marcar "estereótipo" (B) ou "preconceito" (C), mas a descrição mais precisa e completa é a de "imaginação verossímil calcada em concepções populares", que abrange ambas as frases e está explicitamente no texto.

💡 Dica: Ao interpretar frases de abertura, pergunte-se: qual a função delas no texto? São fatos, opiniões do autor, exemplos fictícios? A resposta está na sequência do parágrafo, que qualifica as frases como fictícias e representativas de percepções.

Gabarito: letra A

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