Questão de Matemática — Álgebra — VUNESP 2009

Dois alunos de 3.º ano do ensino fundamental construíram procedimentos próprios e semelhantes e explicaram seus procedimentos numa situação-problema em que, para resolvê-la, era preciso calcular o valor de uma prestação numa compra no valor de R$ 545,00 que seriam pagos em 5 prestações iguais. Observe os procedimentos dessas crianças: Analise algumas ações possíveis para a mediação de um professor nesse caso: I. pedir a Marcos que faça a divisão igual ao Beto, pois seu esquema de resolução não está adequado; II. levar Marcos a uma reflexão sobre a composição do número 545 não como fez – 5 + 45 –, mas como 500 + 40 + 5, chamando sua atenção para a quantidade a ser dividida; III. discutir coletivamente com a classe as produções e os resultados obtidos por Marcos e Beto, como estratégia para fazer com que Marcos identifique seu erro.De acordo com as concepções de documentos oficiais da SEE, indique a alternativa que corresponde à(s) possível(is) ação(ões) do professor em sua mediação para melhorar a aprendizagem de seus alunos.

1. AApenas a ação II.
2. BApenas a ação III.
3. CApenas as ações I e II.
4. DApenas as ações I e III.
5. EApenas as ações II e III.