Questão de Pedagogia — Construtivismo — VUNESP 2019
- Código
- vu136113
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Pref Birigui
- Ano
- 2019
- Cargo
- Prof ( )
“Pesquisador: Agora vou pedir que você escreva um número
bem alto.
Nádia: Muito alto?
Pesquisador: Sim.
Nádia: Vou escrever no máximo mil (Escreve 900).
Pesquisador: Que número é esse?
Nádia: Novecentos.
Pesquisador: E o mil como é?
Nádia: (Escreve 1000).
Pesquisador: Como você acha que seria o dois mil?
Nádia: (Escreve 2000).
Pesquisador: E quatro mil?
Nádia: (Escreve 4000).
Pesquisador: Nove mil?
Nádia: (Escreve 9000).
Pesquisador: Dez mil?
Nádia: (Escreve 10.000).
Pesquisador: Me diz... Mil e cem, como acha que é?
Nádia: (Muito surpresa) Mil e cem? Para mim esse número não existe.
Pesquisador: Não existe?
Nádia: (Pensa um longo tempo e logo escreve 1000100).
Pesquisador: E mil e quinhentos?
Nádia: (Escreve 1000500)”
(Delia Lerner; Patricia Sadovsky. O sistema de numeração: um problema didático)
- AAs crianças manipulam em primeiro lugar a escrita dos “nós” e só depois elaboram a escrita dos números que se posicionam nos intervalos entre estes nós.
- BNádia tem como hipótese de escrita dos números a multiplicação pela potência da base.
- CConhecer o valor dos números é suficiente para as crianças entrarem em conflito e progredirem para uma escrita convencional, harmonizando a quantidade de algarismos.
- DNádia tem dificuldade na escrita, mas já compreende o valor posicional dos números.
- ENa numeração escrita, e não na numeração falada, a justaposição de palavras supõe uma operação aritmética, operação que em alguns casos é uma soma e, em outros, uma multiplicação.