Considere o texto a seguir para responder a questão
Simpatia pelo lobo
O lobo é o grande bicho-papão das histórias infantis. Criatura da escuridão, de olhos amarelos e devorante boca, carrasco de inocentes – é o que nos asseguram as fábulas O lobo e o cordeiro (Esopo, La Fontaine), Chapeuzinho Vermelho (Charles Perrault, irmãos Grimm), Os três porquinhos (Joseph Jacobs), entre outras.
Não é difícil entender a razão desse estigma: diferentemente das vacas, porcos e ovelhas, o lobo é um dos animais que, tal como a aranha e a serpente, recusaram a domesticação, permanecendo independentes do homem. Sobre esta escolha crucial temos o testemunho insuspeito de Esopo. Convidado pelo cão a trocar as agruras da liberdade pelas migalhas da servidão, ele retrucou: “Antes livre, mas faminto, do que gordo, mas cativo!”.
Tendo rejeitado a civilização, o lobo seguiu seu caminho, irremediavelmente fiel à natureza. Daí ter se tornado a representação sensível da selvageria, dos instintos, dos subterrâneos da alma.
A natureza sabe ser hostil, mas também sabe prover: foi uma loba etrusca que amamentou Rômulo e Remo. E ela, sobretudo, sabe ensinar. Como dizia seu aluno Leonardo da Vinci, todos “aqueles que tomam por mestre a outro que não seja a natureza, mestra de mestres, se esforçam em vão”.
(Mauricio Puls. Revista Quatro Cinco Um. Outubro de 2020. Adaptado)
Em “A natureza sabe ser hostil, mas também sabe prover: foi uma loba etrusca que amamentou Rômulo e Remo”, o sinal de dois-pontos foi empregado para introduzir uma
Aenumeração.
Bcitação.
Cconclusão.
Dexplicação.
Econsequência.
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GabaritoD — explicação.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Uso dos dois-pontos: explicação no trecho
Gabarito: letra D. No trecho “A natureza sabe ser hostil, mas também sabe prover: foi uma loba etrusca que amamentou Rômulo e Remo”, os dois-pontos introduzem uma explicação: o segmento após o sinal esclarece, desenvolve e justifica a afirmação anterior de que a natureza “sabe prover”. A passagem que ancora essa leitura é a própria sequência: a oração “foi uma loba etrusca que amamentou Rômulo e Remo” funciona como um esclarecimento do que significa “saber prover”, apresentando um exemplo concreto que comprova a ideia.
O comando
A questão pede que se identifique a função do sinal de dois-pontos no trecho destacado. Não se trata de interpretação global do texto, mas de análise pontual de pontuação: o candidato deve reconhecer qual relação semântica o sinal estabelece entre o que vem antes e o que vem depois. É uma questão de gramática aplicada ao texto — a resposta não está em uma regra decorada isolada, mas no efeito de sentido que os dois-pontos produzem naquele contexto específico.
O texto e o trecho
No 4º parágrafo, o autor defende que a natureza, embora possa ser hostil, também é capaz de prover e ensinar. O trecho em análise é a ponte entre a afirmação genérica (“a natureza sabe prover”) e a comprovação concreta (a loba que amamentou os fundadores de Roma). A estrutura é clássica de aposto explicativo: um termo ou oração que detalha, esclarece ou especifica o que foi dito antes.
“A natureza sabe ser hostil, mas também sabe prover: foi uma loba etrusca que amamentou Rômulo e Remo”
Aqui, o que vem depois dos dois-pontos explica o que significa “saber prover”: a natureza provê porque, no mito, uma loba amamentou os gêmeos fundadores de Roma. Não é uma enumeração (não há lista de itens), não é uma citação (não há discurso direto), não é uma conclusão (não há um raciocínio que se encerra) e não é uma consequência (não há relação de causa e efeito). É uma explicação — o segmento posterior esclarece o sentido do anterior.
A técnica que decide
Para resolver questões de função dos dois-pontos, pergunte: o que o trecho após o sinal faz em relação ao trecho anterior? Se ele detalha, esclarece ou justifica o que foi dito, é explicação. Se ele lista elementos, é enumeração. Se ele reproduz a fala de alguém, é citação. Se ele fecha um raciocínio (com “logo”, “portanto”), é conclusão. Se ele indica um efeito (com “por isso”), é consequência.
No trecho, a oração “foi uma loba etrusca que amamentou Rômulo e Remo” não lista, não cita, não conclui nem indica efeito: ela explica como a natureza “sabe prover”, dando um exemplo concreto. Por isso, a alternativa D é a correta.
Dois-pontos
1Funções
Explicação (detalha/esclarece)
Enumeração (lista itens)
Citação (reproduz fala)
Conclusão (fecha raciocínio)
Consequência (indica efeito)
2Teste decisivo
Substituir por "isto é" ou "ou seja"
Se mantém o sentido → explicação
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Alternativa A — ❌ Incorreta
Enumeração. Os dois-pontos podem introduzir uma lista de itens, como em “Eis as cores da bandeira: verde, amarelo, azul e branco”. No trecho, porém, não há uma sequência de elementos coordenados; há uma única oração que esclarece a anterior. A alternativa extrapola a função do sinal, atribuindo-lhe um uso que não se verifica no contexto.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Citação. Os dois-pontos podem anteceder uma fala ou um texto transcrito, como em “Dizia o sábio: ‘Conhece-te a ti mesmo’”. No trecho, não há discurso direto nem reprodução de palavras de outrem; há uma afirmação do próprio autor. A alternativa tangencia o tema, confundindo a função de introduzir citação com a de introduzir explicação.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Conclusão. Os dois-pontos podem, em alguns contextos, introduzir uma síntese ou um resultado, como em “Corri dez quilômetros: emagreci doze quilos”. No trecho, porém, o segmento posterior não é uma conclusão lógica do anterior; é um esclarecimento do que significa “saber prover”. A alternativa contradiz a relação semântica real, pois a oração após os dois-pontos não encerra um raciocínio, mas o desenvolve.
Alternativa D — ✅ Correta
Explicação. O trecho após os dois-pontos esclarece o sentido da afirmação anterior: “a natureza sabe prover” é explicado pelo fato de uma loba ter amamentado Rômulo e Remo. Essa é a função clássica de aposto explicativo ou de oração apositiva, que os dois-pontos podem introduzir. A alternativa está inteiramente sustentada pelo texto.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Consequência. A consequência é um efeito que decorre de uma causa, como em “Choveu muito: as ruas alagaram”. No trecho, não há relação de causa e efeito entre “a natureza sabe prover” e “uma loba amamentou Rômulo e Remo”; a segunda oração não é efeito da primeira, mas sua explicação. A alternativa confunde a relação de explicação com a de consequência, que são semanticamente próximas, mas distintas.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a proximidade entre “explicação”, “conclusão” e “consequência”. A diferença está na direção da relação: na explicação, o segundo segmento esclarece o primeiro; na conclusão, ele encerra um raciocínio; na consequência, ele é um efeito. No trecho, o segundo segmento esclarece — logo, explicação.
PEGA ESSA DICA!
Ao identificar a função dos dois-pontos, substitua mentalmente o sinal por “isto é” ou “ou seja”. Se a frase continuar fazendo sentido, é explicação. Ex.: “A natureza sabe prover, isto é, foi uma loba etrusca que amamentou Rômulo e Remo.” Funciona!