Português · VUNESP · 2023 | Questão sqc-vu184109

PortuguêsPontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)

Código: vu184109
Banca: VUNESP
Órgão: Pref Guararapes
Ano: 2023

Cargo: Ag ( )

Para conseguir lidar com o luto pela perda precoce da mãe, aos 10 anos, o japonês Takeo Sawada (1917-2004) começou a pintar. Ganhou um kit de desenho do pai, na cidade de Yuki, a 100 quilômetros de Tóquio. Participou de duas exposições e, aos 12 anos, conquistou o Prêmio Imperial do governador da província de Ibaraki. Contudo, com a promessa de uma vida melhor, decidiu emigrar para o Brasil, então com 16 anos de idade, e seguir os passos dos familiares que se estabeleceram em Rancharia, no oeste paulista.

Sem conhecer a língua portuguesa e os costumes do país, teve ajuda de um tio comerciante e trabalhou em plantações de café e algodão. Sua sensibilidade artística foi aguçada pelos elementos da natureza, e uma árvore frondosa de flores vermelhas foi a que mais chamou sua atenção: o flamboyant. Sawada gostava de admirá-la, pintá-la e fotografá-la pela cidade, num convite à contemplação.

Na década de 1970, fundou um curso de artes visuais para crianças. Ao longo de três décadas, cerca de 4 mil alunos — incluindo adultos — tiveram aulas com o sensei [mestre ou professor], que se tornou referência em arte-educação. “Frequentei as aulas de Sawada em 1987, aos 25 anos. Lembro-me de sua voz tranquila, dos óculos pendurados por um cordão e de muitos pincéis e lápis no bolso da camisa”, recorda-se a artista visual Carmo Malacrida, uma das curadoras da exposição “À Sombra do Flamboyant: Takeo Sawada”, em cartaz no Sesc Registro.

As aulas do artista incluíam desde passeios ao ar livre a exercícios de técnicas de desenho e pintura no ateliê. Em entrevista a um canal de televisão, o próprio artista definiu sua atuação: “Ensinar criança não é para criar artista, é para formar uma boa pessoa, uma pessoa de paz, de boa índole, que possa se dedicar ao Brasil, à sociedade”. Inspirada pelo mestre, Carmo dá aulas de artes para crianças há 22 anos, e diz que aprendeu com ele a ver o mundo de forma poética. “Ele nos preparava para a vida, queria que criássemos livremente. Dizia para não termos medo do vazio do papel, que na folha grande há muito espaço para desenhar e pintar”, conta.

(Luna D’Alama. Da cerejeira ao flamboyant. Revista E, maio de 2023. Adaptado)

Assinale a alternativa que contém informação correta a respeito do emprego dos sinais de pontuação.

AEm “... seguir os passos dos familiares que se estabeleceram em Rancharia, no oeste paulista”, a vírgula separa uma expressão temporal.
BEm “... cerca de 4 mil alunos — incluindo adultos — tiveram aulas com o sensei...” , os travessões indicam a mudança de interlocutor no diálogo.
CEm “Em entrevista a um canal de televisão, definiu sua atuação: ‘Ensinar criança não é para criar artista...’', o sinal de dois-pontos introduz uma exemplificação.
DEm “...formar uma boa pessoa, uma pessoa de paz, de boa índole...”, as vírgulas separam os termos de uma enumeração.
EEm “Inspirada pelo mestre, Carmo dá aulas de artes para crianças...”, a vírgula introduz a explicação de um termo.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — Em “...formar uma boa pessoa, uma pessoa de paz, de boa índole...”, as vírgulas separam os termos de uma enumeração.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Pontuação: a função de cada sinal no trecho

Gabarito: letra D. A única alternativa correta é a que afirma que, em “formar uma boa pessoa, uma pessoa de paz, de boa índole”, as vírgulas separam os termos de uma enumeração. O trecho lista três qualidades da pessoa que se quer formar — “uma boa pessoa”, “uma pessoa de paz” e “de boa índole” — e as vírgulas separam exatamente esses elementos coordenados. As demais alternativas erram ao atribuir aos sinais uma função que eles não exercem no contexto, como se vê na análise de cada uma.

O comando pede que se assinale a alternativa com informação correta a respeito do emprego dos sinais de pontuação. Isso significa que a questão não cobra apenas reconhecer o sinal, mas identificar a função específica que ele desempenha no trecho citado. É uma questão de gramática aplicada ao texto: cada alternativa apresenta um fragmento e uma explicação sobre o papel do sinal; a correta é a que descreve com precisão o que a pontuação faz naquele contexto.

O texto-base narra a vida do artista Takeo Sawada, e o trecho da alternativa D está na fala do próprio artista: “Ensinar criança não é para criar artista, é para formar uma boa pessoa, uma pessoa de paz, de boa índole, que possa se dedicar ao Brasil, à sociedade”. Aí, as vírgulas separam os elementos de uma enumeração — três termos que se somam para caracterizar o tipo de pessoa que se deseja formar. A vírgula é usada para separar termos da mesma função sintática em uma série, como se vê no trecho.

A técnica para resolver é simples: para cada alternativa, pergunte qual é a função do sinal no trecho e confronte com a explicação dada. A alternativa correta é a que descreve exatamente o papel do sinal; as erradas ou atribuem uma função que o sinal não tem ali, ou descrevem uma função que pertence a outro sinal.

Pontuação: função no trecho: Vírgula (Enumeração (✅ D), Adjunto adverbial deslocado (A, E)); Travessão (Intercalação (B), Diálogo (função que NÃO é a do trecho)); Dois-pontos (Citação literal (C), Exemplificação (função que NÃO é a do trecho))

Alternativa A — ❌ Incorreta

Em “... seguir os passos dos familiares que se estabeleceram em Rancharia, no oeste paulista”, a vírgula separa uma expressão temporal.

Erro: troca de conceito. A vírgula separa um adjunto adverbial de lugar (“no oeste paulista”), não uma expressão temporal. O trecho indica onde os familiares se estabeleceram, não quando. A vírgula isola um adjunto adverbial deslocado, que especifica o lugar.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Em “... cerca de 4 mil alunos — incluindo adultos — tiveram aulas com o sensei...”, os travessões indicam a mudança de interlocutor no diálogo.

Erro: troca de conceito. Os travessões isolam uma expressão intercalada (“incluindo adultos”), que funciona como um esclarecimento acessório. A mudança de interlocutor em diálogo é marcada por travessão no início da fala, não por travessões duplos isolando um termo no meio da frase. Aqui, os travessões poderiam ser substituídos por vírgulas ou parênteses, pois isolam um termo explicativo.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Em “Em entrevista a um canal de televisão, definiu sua atuação: ‘Ensinar criança não é para criar artista...’”, o sinal de dois-pontos introduz uma exemplificação.

Erro: troca de conceito. Os dois-pontos introduzem uma citação literal — a fala do próprio artista, transcrita entre aspas. Não se trata de exemplificação, mas de reprodução do discurso direto. Os dois-pontos, nesse caso, antecedem a fala do entrevistado.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Em “...formar uma boa pessoa, uma pessoa de paz, de boa índole...”, as vírgulas separam os termos de uma enumeração.

Correta. O trecho lista três qualidades da pessoa que se quer formar: “uma boa pessoa”, “uma pessoa de paz” e “de boa índole”. As vírgulas separam esses elementos coordenados, que exercem a mesma função na frase. É o uso clássico da vírgula para separar termos de uma série enumerativa.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Em “Inspirada pelo mestre, Carmo dá aulas de artes para crianças...”, a vírgula introduz a explicação de um termo.

Erro: troca de conceito. A vírgula separa uma oração reduzida de particípio (“Inspirada pelo mestre”), que funciona como adjunto adverbial deslocado, indicando a causa ou o estado em que Carmo se encontra. Não introduz explicação de um termo; isola um elemento deslocado no início da frase.

NÃO CAIA NESSA!

A banca troca a função de cada sinal: atribui ao travessão a função de diálogo (quando ele isola um termo intercalado), aos dois-pontos a função de exemplificação (quando introduzem citação) e à vírgula a função de explicação (quando separa adjunto deslocado). A única que acerta é a D, que reconhece a enumeração.

PEGA ESSA DICA!

Para questões de pontuação, identifique primeiro o que o sinal está separando ou isolando no trecho. Pergunte: “o que vem antes e depois do sinal?”. Se forem elementos da mesma natureza (substantivos, adjetivos, orações), é enumeração; se for uma fala, é citação; se for um termo solto, é intercalação.

Gabarito: letra D.

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