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Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — VUNESP 2023

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)
Código
vu184793
Banca
VUNESP
Órgão
TJ RS
Ano
2023
Cargo
TTI ( )

A queda acentuada da taxa de natalidade no Japão tem provocado o esvaziamento das salas de aula e o fechamento de uma média de 450 escolas públicas por ano. Segundo o Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciências e Tecnologia japonês, 8 580 instituições de ensino fundamental encerraram suas atividades entre 2002 e 2021. Do total, cerca de 5,5 mil instalações estão sendo utilizadas como centros comunitários ou ganhando sobrevida na forma de pousadas, galeria de arte, aquário e até fábrica de saquê. O restante das escolas fechadas continua sem uso por falta de demanda da comunidade ou devido à deterioração das instalações.

 

Demolir é uma decisão penosa para os japoneses, que atribuem à escola um papel que vai além de local de estudo. Um estudo comparativo sobre desenvolvimento urbano em áreas de imigração no Sul do Brasil, realizado por Tohru Morioka, constatou que cidades ocupadas por imigrantes italianos e alemães tinham as igrejas como o coração da comunidade, enquanto em regiões de concentração nipônica, como Registro, no interior de São Paulo, cabia às escolas esse papel.

 

Por meio de um projeto, o governo tenta equacionar o envelhecimento da população e o despovoamento com revitalização regional, aproveitando o protagonismo das escolas e a infraestrutura já estabelecida. “Com a população em declínio, o interessante é utilizar efetivamente os recursos locais disponíveis, em vez de construir novas instalações”, afirma Takahiro Hisa, professor da Faculdade de Sociologia Aplicada da Universidade Kindai, no Japão.

 

Na cidade de pescadores Muroto, na província de Kochi, por exemplo, uma escola primária fechada 17 anos atrás virou um aquário para atrair turistas à região. Ali é possível encontrar tubarão-martelo e tartarugas nadando na piscina externa de 25 metros, e mil criaturas marinhas de 50 espécies expostas em tanques temáticos distribuídos pelas salas de aula.

 

O último pico no número de crianças em idade escolar (ensino fundamental) ocorreu em 1981. Desde então, o índice de ocupação das salas de aula segue em queda, não havendo qualquer possibilidade de reversão, pelo contrário: no ano passado, pela primeira vez, o total de nascimentos no Japão ficou abaixo de 800 mil, indicando que mais escolas estão sujeitas a ter suas portas fechadas.

 

(Fatima Kamata. A inovadora solução do Japão para as escolas abandonadas

por falta de alunos. www.bbc.com/portuguese, 17.06.2023. Adaptado)

As informações presentes no texto permitem concluir que o fechamento das escolas no Japão
  1. Afez com que houvesse outra destinação a esses estabelecimentos.
  2. Bé problema que assola o país desde o período da imigração japonesa.
  3. Ccontraria o aumento de estudantes verificado nos últimos anos.
  4. Dvalida interesses financeiros e deixa alunos sem aulas regulares.
  5. Eestimulou as políticas públicas de natalidade para a reocupação delas.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — fez com que houvesse outra destinação a esses estabelecimentos.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Fechamento de escolas no Japão: a consequência direta

Gabarito: letra A. O texto afirma que o fechamento das escolas no Japão fez com que houvesse outra destinação a esses estabelecimentos. Essa é a consequência direta apresentada no primeiro parágrafo, quando se lê que as instalações fechadas estão sendo utilizadas como centros comunitários, pousadas, galeria de arte, aquário e até fábrica de saquê. As demais alternativas ou extrapolam o texto, ou o contradizem, ou fogem ao tema.

O comando: compreensão, não inferência

O enunciado pede que se conclua a partir das informações do texto. Isso indica uma questão de compreensão — a resposta deve estar explícita ou ser uma paráfrase direta do que está escrito. Não se trata de inferir algo subjetivo, mas de localizar a informação que o texto autoriza. Portanto, o método é: procurar a passagem que sustenta cada alternativa e verificar se ela diz exatamente aquilo, sem acréscimos.

O texto: a tese e o movimento argumentativo

O texto apresenta o problema do fechamento de escolas no Japão e, logo no primeiro parágrafo, aponta a solução: reaproveitamento das instalações. Veja o trecho decisivo:

"Do total, cerca de 5,5 mil instalações estão sendo utilizadas como centros comunitários ou ganhando sobrevida na forma de pousadas, galeria de arte, aquário e até fábrica de saquê."

Essa passagem é a âncora da alternativa A. Ela mostra que o fechamento não deixou os prédios abandonados — pelo contrário, muitos ganharam nova função. O texto ainda reforça isso no quarto parágrafo, com o exemplo da escola que virou aquário em Muroto. A tese central é: o fechamento é um problema, mas há uma solução criativa de reaproveitamento.

A técnica: paráfrase direta vs. extrapolação

A alternativa correta é uma paráfrase do trecho citado. A banca trocou "estão sendo utilizadas como" por "houvesse outra destinação", mantendo o sentido. As demais alternativas cometem erros típicos:

  • Extrapolação: acrescentam informações que o texto não traz (como a letra B, que liga o fechamento à imigração, ou a letra E, que fala em políticas de natalidade).

  • Contradição: a letra C afirma que há aumento de estudantes, mas o texto diz o contrário.

  • Fuga ao tema: a letra D introduz "interesses financeiros" e "alunos sem aulas", que não são abordados.

NÃO CAIA NESSA!

A banca adora extrapolar com fatos verdadeiros que o texto não menciona. A letra B, por exemplo, usa a imigração japonesa (que aparece no texto) para criar uma relação causal que não existe. Desconfie de alternativas que conectam ideias soltas do texto.

PEGA ESSA DICA!

Grife o comando antes de ler as alternativas. "Concluir" aqui pede uma consequência direta do que está escrito, não uma dedução subjetiva. Se a alternativa exigir que você "complete" o texto com conhecimento de mundo, ela está errada.

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa A é uma paráfrase fiel do primeiro parágrafo. O texto diz que as escolas fechadas "estão sendo utilizadas como centros comunitários ou ganhando sobrevida na forma de pousadas, galeria de arte, aquário e até fábrica de saquê". Isso significa exatamente que houve outra destinação para esses estabelecimentos. A banca apenas reescreveu a ideia com outras palavras, sem acrescentar nada. É a única alternativa inteiramente sustentada pelo texto.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A letra B afirma que o fechamento é "problema que assola o país desde o período da imigração japonesa". O texto menciona a imigração no segundo parágrafo, mas apenas para comparar o papel da escola em diferentes comunidades — não há nenhuma relação causal entre imigração e fechamento de escolas. A alternativa extrapola: conecta duas ideias que o texto não conecta. O fechamento é atribuído à queda da natalidade, não à imigração.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A letra C afirma que o fechamento "contraria o aumento de estudantes verificado nos últimos anos". O texto diz exatamente o oposto: "o índice de ocupação das salas de aula segue em queda, não havendo qualquer possibilidade de reversão". A alternativa contradiz o texto ao inverter a direção do fenômeno. Não há aumento de estudantes; há queda contínua.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A letra D fala em "interesses financeiros" e "alunos sem aulas regulares". Nenhuma dessas ideias aparece no texto. O texto discute o reaproveitamento das escolas, não interesses financeiros, e não menciona alunos sem aulas — as escolas fecham porque não há alunos. A alternativa foge ao tema e acrescenta informações que o autor não abordou.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A letra E afirma que o fechamento "estimulou as políticas públicas de natalidade para a reocupação delas". O texto menciona um projeto do governo para "equacionar o envelhecimento da população e o despovoamento", mas não diz que o fechamento estimulou políticas de natalidade. A alternativa extrapola: cria uma relação de causa e efeito que o texto não estabelece. O projeto trata de revitalização regional, não de natalidade.

Conclusão: a questão testa a habilidade de localizar a consequência direta de um fato no texto. A alternativa A é a única que se apoia em uma passagem explícita, sem acrescentar, contradizer ou fugir ao tema. As demais cometem erros clássicos de interpretação: extrapolação (B e E), contradição (C) e fuga ao tema (D).

Gabarito: letra A

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