Português · VUNESP · 2023 | Questão sqc-vu184794

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: vu184794
Banca: VUNESP
Órgão: TJ RS
Ano: 2023

Cargo: TTI ( )

A queda acentuada da taxa de natalidade no Japão tem provocado o esvaziamento das salas de aula e o fechamento de uma média de 450 escolas públicas por ano. Segundo o Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciências e Tecnologia japonês, 8 580 instituições de ensino fundamental encerraram suas atividades entre 2002 e 2021. Do total, cerca de 5,5 mil instalações estão sendo utilizadas como centros comunitários ou ganhando sobrevida na forma de pousadas, galeria de arte, aquário e até fábrica de saquê. O restante das escolas fechadas continua sem uso por falta de demanda da comunidade ou devido à deterioração das instalações.

Demolir é uma decisão penosa para os japoneses, que atribuem à escola um papel que vai além de local de estudo. Um estudo comparativo sobre desenvolvimento urbano em áreas de imigração no Sul do Brasil, realizado por Tohru Morioka, constatou que cidades ocupadas por imigrantes italianos e alemães tinham as igrejas como o coração da comunidade, enquanto em regiões de concentração nipônica, como Registro, no interior de São Paulo, cabia às escolas esse papel.

Por meio de um projeto, o governo tenta equacionar o envelhecimento da população e o despovoamento com revitalização regional, aproveitando o protagonismo das escolas e a infraestrutura já estabelecida. “Com a população em declínio, o interessante é utilizar efetivamente os recursos locais disponíveis, em vez de construir novas instalações”, afirma Takahiro Hisa, professor da Faculdade de Sociologia Aplicada da Universidade Kindai, no Japão.

Na cidade de pescadores Muroto, na província de Kochi, por exemplo, uma escola primária fechada 17 anos atrás virou um aquário para atrair turistas à região. Ali é possível encontrar tubarão-martelo e tartarugas nadando na piscina externa de 25 metros, e mil criaturas marinhas de 50 espécies expostas em tanques temáticos distribuídos pelas salas de aula.

O último pico no número de crianças em idade escolar (ensino fundamental) ocorreu em 1981. Desde então, o índice de ocupação das salas de aula segue em queda, não havendo qualquer possibilidade de reversão, pelo contrário: no ano passado, pela primeira vez, o total de nascimentos no Japão ficou abaixo de 800 mil, indicando que mais escolas estão sujeitas a ter suas portas fechadas.

(Fatima Kamata. A inovadora solução do Japão para as escolas abandonadas

por falta de alunos. www.bbc.com/portuguese, 17.06.2023. Adaptado)

Um comportamento observado entre japoneses que vivem fora de seu país é o de

Acriar um sincretismo dinâmico entre os campos da educação e do turismo.
Bconseguir concentrar a comunidade no espaço escolar de modo artificial.
Caproveitar o espaço escolar dando-lhe atributos recreativos e turísticos.
Datribuir às escolas função que extrapola a que é comumente considerada.
Edesvincular-se da religiosidade em nome da educação capaz de transformar.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — atribuir às escolas função que extrapola a que é comumente considerada.

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Comportamento dos japoneses fora do país: a função social da escola

Gabarito: letra D. A alternativa correta é a que afirma que os japoneses que vivem fora do país atribuem às escolas função que extrapola a que é comumente considerada. O texto sustenta essa leitura no trecho: "Demolir é uma decisão penosa para os japoneses, que atribuem à escola um papel que vai além de local de estudo." A questão pede uma interpretação (o comportamento observado), e a resposta está ancorada na passagem que define o papel da escola para a comunidade nipônica.

O comando pede que se identifique um comportamento observado entre japoneses que vivem fora de seu país. Isso muda a resolução: não basta localizar uma informação explícita; é preciso depreender uma característica cultural que o texto apresenta como típica dessa comunidade. O texto não descreve ações específicas de japoneses no exterior, mas apresenta uma generalização sobre o valor que eles atribuem à escola, e é essa generalização que a alternativa correta captura.

O texto desenvolve a ideia de que a escola, para os japoneses, não é apenas um local de estudo, mas o coração da comunidade. Isso fica claro no segundo parágrafo, quando o autor compara as cidades de imigração italiana e alemã (onde as igrejas eram o centro) com as regiões de concentração nipônica (onde as escolas exerciam esse papel). Essa função social ampliada é o que torna a demolição uma decisão penosa e o que motiva a busca por novos usos para os prédios fechados.

A técnica que decide esta questão é a paráfrase com sinônimo: a alternativa D reescreve a ideia do texto trocando "papel que vai além de local de estudo" por "função que extrapola a que é comumente considerada". As demais alternativas ou extrapolam (acrescentam informações que o texto não traz), ou restringem (limitam o alcance da afirmação), ou tangenciam o tema (falam de assuntos apenas correlatos).

PEGA ESSA DICA!

Ao encontrar uma questão de interpretação, grife no texto a passagem que define o conceito central (aqui, o papel da escola). A alternativa correta será quase sempre uma reescritura fiel dessa passagem, com palavras diferentes, mas com o mesmo sentido.

Papel da escola p/ japoneses no exterior: Vai além de local de estudo (Coração da comunidade, Centro de convivência); Demolição é decisão penosa; Busca por novos usos (Aquário, Pousadas)

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação. O texto menciona que escolas fechadas viraram aquário e pousadas, mas não diz que os japoneses criam um "sincretismo dinâmico entre educação e turismo". A palavra "sincretismo" sugere uma fusão intencional de campos, o que não está no texto. O texto apenas relata usos alternativos para prédios escolares, sem atribuir a eles uma intenção de fusão.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro: contradiz o texto. O texto afirma que a escola é o "coração da comunidade" nas regiões de concentração nipônica, ou seja, um papel natural e espontâneo, não "artificial". A alternativa inverte o sentido ao dizer que a concentração é "de modo artificial", o que contraria a ideia de que a escola exerce esse papel de forma orgânica na cultura japonesa.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erro: restringe o alcance. A alternativa limita a função da escola a "atributos recreativos e turísticos", mas o texto diz que o papel vai além de local de estudo — o que inclui, mas não se resume a, aspectos recreativos. O texto menciona o aquário e a fábrica de saquê como exemplos de novos usos, mas a função social da escola é mais ampla: ela é o centro da comunidade, um papel que não se esgota em recreação ou turismo.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Paráfrase fiel. O texto diz: "atribuem à escola um papel que vai além de local de estudo". A alternativa reescreve isso como "atribuir às escolas função que extrapola a que é comumente considerada". "Vai além" = "extrapola"; "papel" = "função"; "local de estudo" = "a que é comumente considerada". A correspondência é exata, e a alternativa captura a tese central do segundo parágrafo, que é a base para entender o comportamento dos japoneses.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação com opinião embutida. O texto não menciona religiosidade nem a relação entre religião e educação. A alternativa introduz um tema (a desvinculação da religiosidade) que não aparece em nenhum momento. Além disso, a ideia de que a educação "transforma" é uma opinião que o autor não externa. A alternativa foge ao escopo do texto.

Conclusão: a questão testa a capacidade de parafrasear a ideia central do texto. A alternativa D é a única que reescreve fielmente a passagem que define o papel da escola para os japoneses, sem acrescentar, restringir ou contradizer o que está escrito. As demais ou extrapolam (A, E), ou contradizem (B), ou restringem (C) o sentido original.

Gabarito: letra D

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