Questão de Português — Variações da Linguagem: Não Verbal, Regional, Histórica, Contextual. Neologismos e Estrangeirismos — VUNESP 2023
Português›Variações da Linguagem: Não Verbal, Regional, Histórica, Contextual. Neologismos e Estrangeirismos
Código
vu184869
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2023
Cargo
CFO/QC ( )
As propostas atuais asseveram que o ensino de gramática na escola
Apressupõe um enfoque linguístico-enunciativo de diferentes gêneros, sendo a língua vista no contexto da experiência social e nas várias práticas de linguagem.
Bconsidera o ensino da língua como produto acabado, historicamente limitado em si mesmo e consagrado nas diversas mídias e gêneros circulantes no grupo social.
Cbaseia-se na criação de situações comunicativas que permitam ao aluno identificar, da perspectiva linguística, os desvios que acabam por descaracterizar os textos.
Dseleciona os conteúdos linguísticos com enfoque na gramática tradicional, que se depreende de textos de tipos e gêneros mais expressivos na literatura circulante.
Econsiste em dar primazia às propriedades formais do texto, em sua expressão correta, em detrimento da abordagem dos contextos de produção e leitura.
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GabaritoA — pressupõe um enfoque linguístico-enunciativo de diferentes gêneros, sendo a língua vista no contexto da experiência social e nas várias práticas de linguagem.
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Ensino de Gramática: a perspectiva enunciativa
Gabarito: letra A. A alternativa A é a única que reflete a concepção atual de ensino de gramática, que pressupõe um enfoque linguístico-enunciativo de diferentes gêneros, com a língua vista no contexto da experiência social e nas várias práticas de linguagem. Essa visão é amplamente defendida nos documentos oficiais (como a BNCC) e na linguística moderna, que propõem o ensino de gramática a partir do uso real da língua em situações comunicativas.
O comando pede que você identifique o que as propostas atuais asseveram sobre o ensino de gramática. Isso significa que você deve buscar a alternativa que esteja alinhada com a concepção sociointeracionista e enunciativa, que vê a língua como instrumento de interação, e não como um sistema fechado de regras. As demais alternativas representam visões tradicionais ou distorcidas, que a linguística contemporânea critica.
A técnica para resolver é: identifique a alternativa que não trata a gramática como um fim em si mesma, mas como um meio para a compreensão e produção de textos em diferentes contextos. A alternativa A faz exatamente isso: ela fala em "enfoque linguístico-enunciativo", "gêneros", "contexto da experiência social" e "práticas de linguagem" — todos termos-chave da abordagem atual.
PEGA ESSA DICA!
Ao ler questões sobre ensino de gramática, desconfie de alternativas que usem expressões como "produto acabado", "gramática tradicional", "desvios", "propriedades formais" — elas quase sempre representam a visão tradicional que as propostas atuais superaram. A palavra "pressupõe" na alternativa A é um forte indicativo de que se trata de uma concepção (um ponto de partida), não de uma técnica isolada.
Ensino de gramática
1Concepção atual (enunciativo-discursiva)
Língua como interação social
Gêneros em contexto de uso
Práticas de linguagem
2Concepção tradicional (superada)
Língua como produto acabado
Foco no desvio/erro
Primazia da forma sobre o contexto
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Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa A está correta porque sintetiza a perspectiva enunciativo-discursiva do ensino de gramática. Ela afirma que o ensino pressupõe um enfoque linguístico-enunciativo de diferentes gêneros, ou seja, parte dos gêneros textuais que circulam socialmente, e que a língua é vista no contexto da experiência social e nas várias práticas de linguagem. Isso corresponde exatamente ao que propõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): o ensino de gramática deve estar a serviço da interação e da produção de sentidos, e não ser um fim em si mesmo.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A alternativa B está incorreta porque contradiz a concepção atual. Ela afirma que o ensino considera a língua como produto acabado, historicamente limitado em si mesmo e consagrado nas mídias e gêneros. Isso é o oposto da visão enunciativa, que entende a língua como viva, heterogênea e em constante transformação. A expressão "produto acabado" é um claro sinal de uma visão tradicional e estática, que as propostas atuais rejeitam.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A alternativa C está incorreta porque restringe o ensino de gramática à identificação de desvios que "descaracterizam" os textos. Essa visão é normativa e prescritiva, focada no erro, e não na compreensão dos usos da língua. As propostas atuais não buscam "corrigir desvios", mas sim ampliar as possibilidades de uso da língua em diferentes situações. Além disso, a ideia de "descaracterizar" os textos sugere um padrão único de correção, o que contraria a noção de variação linguística.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A alternativa D está incorreta porque limita o ensino à gramática tradicional e a textos literários "mais expressivos". Isso representa uma visão conservadora e restrita, que privilegia um único tipo de texto e uma única norma. As propostas atuais ampliam o repertório para todos os gêneros que circulam socialmente, incluindo os não literários, e não se restringem à gramática normativa.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A alternativa E está incorreta porque inverte a prioridade. Ela afirma que o ensino deve dar primazia às propriedades formais do texto, em detrimento dos contextos de produção e leitura. Isso é exatamente o que as propostas atuais criticam: a abordagem tradicional que valoriza a forma em detrimento do sentido e do contexto. A visão enunciativa prioriza o uso e o contexto, não a forma isolada.
Conclusão: A questão testa sua capacidade de reconhecer a concepção de linguagem que embasa as propostas atuais de ensino de gramática. A alternativa A é a única que reflete a perspectiva enunciativo-discursiva, que vê a língua como interação social. As demais alternativas representam visões tradicionais, normativas ou distorcidas, que foram superadas pela linguística moderna. Gabarito: letra A.